齐聚云端共教研开启智慧促提升

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1、齐聚云端共教研开启智慧促提升——全区初中语文线上说教学设计展示活动圆满结束2020年第12期（总第702期）大兴安岭地区教师进修学院2020年11月20日为进一步加深初中语文教师对部编本教材核心理念的理解，发挥我区名师工作室的引领和示范作用，有效提升教师专业素养，2020年11月17日，地区教师进修学院组织了全区初中语文教师线上说教学设计展示活动，全区112名教师相聚云端，开展了一次别样的云端教研，在活动中，我区名师工作室的14名教师做了说教学设计展示。一、风格各异，彰显个人风采“教读”和“自读”是新教材核

2、心理念下的两大主要课型，此次线上展示活动，针对新教材七年级下《台阶》一课分别进行说“教读”和说“自读”教学设计展示两种形式。在“教读”4教学设计展示环节，育才中学丁瑾老师的教学设计紧扣单元主题，注重指导学生，熟读精思，引导学生与文本对话；呼中一中周德荣老师的教学设计从学情出发，设计丰富的课堂活动，运用精美的知识树呈现课文内容的知识结构，脉络简明清晰；呼玛一中张英丽老师的教学设计从细节描写入手，分析人物形象，梯度发问将文本解读引向深入；漠河实验张盼盼老师的教学设计紧扣小说三要素展开文本学习，指导学生把握小说的

3、阅读技巧；松岭中学的王颖老师注重阅读方法的指导，抓住关键词句进行赏析。老师们的“教读”教学设计以教带读，以读为主，契合了新教材“教读课的”核心理念，在课堂教学中很好地落实了语文核心素养。在“自读”教学设计展示环节，呼玛一中董静老师的教学设计立足文本，让学生在相互评价中深入理解课文内容，层层推进，带领学生进入文本深处；漠河阿木尔何丽梅老师的教学设计，通过指导学生自由阅读文本、做圈点批注、抓住细节、质疑交流等方式品析人物形象，把握作品的深刻主题，训练了学生的思维品质；加区四中张晓黎老师的教学设计注重词语推敲，巧

4、设问题，组织学生讨论，教师追问，充分体现了教师的教学智慧；松岭壮志中学刘红梅老师引导学生关注旁批，带领学生利用工具书自学，放手让学生表达；新林二中杨灵春老师的教学设计从小说情节入手，围绕细节描写，带领学生从不同角度品析人物形象，揣摩人物的内心世界，语言简洁明确；育才中学的杨世红老师自创了“学用式自读法”，带动学生运用阅读批注及课后阅读提示，展开文本自学，十分注重培养学生良好的阅读习惯。老师们的“自读”教学设充分关注学生的主体地位，学生学习的自主性在课堂上得到了充分体现，突出“自读课”课型的特点。参加说教学设

5、计展示的教师从不同的角度入手，尽显出不同的教学风格，充分展现出教师娴熟的教学基本功。4二、思维碰撞，发挥集体智慧好课锋从集体出，精彩源自研讨来。11名点评教师对参加展示活动教师的说教学设计做了一对一的专业点评，他们从新教材理念、学情分析、教学目标、教学活动的设计等方面进行精准点拨，充分表达自己的见解，真诚地提出自己的建议，点评教师毫无保留的把自己的宝贵经验分享给大家。通过集思广益，与会教师对《台阶》这篇课文的“教读”和“自读”教学设计的思路越来越明晰。点评，既是一个研讨、探究的过程，也是一个反思、创新的过程

6、，更是一个专业素养提升的契机，思想交锋，智慧碰撞，共同成长。通过一对一的点评，也发现了教师在教学设计中存在的一些不足：一是关注学生意识不够，老师还习惯于重结论而忽视学生学习的过程，没有充分放手把话语权交给学生，老师越俎代庖的现象依然突出。二是关注文本意识不强，教师没有足够重视阅读方法的有效训练，不能充分引导学生通过解读文本进入课文深处学习，语文课缺少些语文味儿。三是教学设计内容繁多，一节课很难完成教学任务，不能很好的达成教学目标。三、专业引领，促进理念提升本次线上活动中，学院初中语文教研员郝淑云做了《新教材

7、核心理念下的“教读课”与“自读课”4的课堂教学思考》主题讲座，郝老师结合详实的课堂案例，从理解新教材理念、用好新教材、提升文本解读能力和课堂教学能力等方面做了精要的讲解，围绕新教材理念下的单元教学意识、学生意识、文本意识等方面，深入阐释了“教读课”和“自读课”的有效教学策略，引导教师关注课文的助学系统、注重解读文本、设计课堂活动等方式去组织课堂教学，并借助专家的备课经验，针对备课策略进行了专业引领，受到了与会教师的一致认可。本次线上展示活动，既是一次精妙教学设计的分享，也是一次对全体与会教师的专业培训，通过

8、学习交流，分享彼此的教育智慧，碰撞了教育理念，让与会教师更深刻地领会了新教材的编写意图，在掌握“教读”和“自读”的教学技巧方面有了更深刻的领悟，达到了相互学习，共同提高的目的。同时，也让我们看到了一些问题和不足，明确了今后努力的方向。（中教部供稿）至：省教育学院，行署办信息科、行署教育局，各县、市、区教师进修学校、教研室,地委、行署领导责任编辑：郝淑云编辑：郝淑云教师进修学院办公室4