激励撑起一片蓝天

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1、激励撑起一片蓝天鼓舞举起蓝天一，征询题情况（1）案例研究背景曹俊浩是一名五年级学生。他内向，通常不想与同学打交道。我不会嘲笑我面前的人，也不会在课堂上伸出手来说话。我经常没有完成作业，我将推迟教师分配的作业和任务。不管是面对教师的赞扬，仍然面对教师的批判，我不断对高挂的事情漠不关心。在课堂上是一个有学习困难的学生，他如何能协助他加强自决心并走出阴影？（二）主要心理征询题分析个人要素通过一段时间的观察，我觉察他性格内向，不在人面前尖叫，学习习惯不是特别好，上课不是特别认真，容易分散留意力，前期学习和复习工作安排后教师不能要有条不紊地进展，课外作业不能及时认真地完成。

2、从长远来看，学术表现将变得越来越不理想。经历将更加沮丧，失败将更多。它会有一种严峻的自卑感。过度的心理负担将使他无法正确评估本人的才能，并总是疑心本人的优点。即便在教师的赞美面前，我也感遭到了成功的喜悦，堕入了失败的恶性循环。这严峻阻碍了他的身心健康开展。2.家庭要素曹俊浩的父母正在重新组合，通常忙于工作，他的祖父母特别少征询他。祖父母的教育水平特别低，无法指导他们的学业。祖父母只关心小孩的生活，缺乏沟通，缺乏监视和长期缺席父母。小孩逐步构成自卑，疑心本人，否认本人，烦躁不安，孤单和愤慨其他情绪障碍将随之而来。3.教师要素在学校里，假设教师对一些学生不够理解，尤其

3、是学校上学的学生，同时特别少留意，特别容易对这些学生造成低评价。一旦发生这种情况，几个月或几个学期后，这些学生将逐步感到失落感。他们不会得到教师的及时表扬和赞扬，他们会被学生贬低，父母不满意。从长远来看，我已经否认了我的一些行动和思想，渐渐地不信任我的才能和水平，我变得越来越没有决心。在这个时候，自卑感逐步占上风。第二，处理方案策略缺乏自信会损害学生的身心健康，生活和学习。那么，您如何引导学生提高自决心并正确评估本人？1.激发教育并唤起决心。教学理论告诉我们，每个学生都有进步要求，并希望其别人认为他们是一个好学生。我也认为，只要小孩的智力正常，就没有坏学生，只有不

4、是全部的教师。为了消除曹俊浩的恐惧，我经常在业余时间随意跟他说话，让他帮我做作业和练习册。我在课堂上从不批判他，觉察他在课堂上获得了进步并赞扬他。我经常用眼睛来鼓舞他，经常对同学们说：'看，曹俊浩今天坐得特别对，上课特别认真！“曹俊浩对这个征询题的答复特别嘹亮，让我们听明晰。“曹俊浩同学.”渐渐地，曹俊浩开始喜欢亲近我。面对赞美，不再无动于衷，开始微笑。2.家庭与学校之间的沟通，以促进自信。曹俊浩缺乏自信和拖延，主要归功于家庭的教育环境和方法。因此，我经常与家长联络，详细分析曹俊浩的表现和各种缘故，共同讨论如何处理小孩不健康的心理情况。建议家长不管其工作如何都应选

5、择适当的教育方法，同时应该适宜儿童。提供比小孩更多表达本人的时机。让小孩们在家里尽其所能，不管他们做什么，他们都必须找到进步的地点，并立即赞扬他的光辉点，告诉教师和同学他们在家里得到的赞美，并告诉家长们好评他们在学校接受。在评价中，曹俊浩对别人确实信感到满意，加强了他的自决心。第三，处理方案曹俊浩在教师，学生和家长的共同努力下，现在已经有了特别大的改变。他的学习成绩正在逐步提高。他可以集中精力在课堂上听，敢于说话，大声说话，同时可以主动与同学互动，玩游戏，同时愿意。参加各种活动，并与班级和同学融为一体。家长们也反映在家里学习的主动性，喜欢告诉家长关于上课的事情，并

6、主动帮父母做一些家务。第四，总结反思学生，特别是小学生，缺乏自信，自尊心低。不管他们多么糟糕，他们都不应该对本人失去决心。相信本人：我能做到。只要你对本人不断充满决心，你就不会害怕自卑。关于那些缺乏自信的学生，我们必须及时给予更多关心，让他们感遭到：'我能做到。''我最棒。“面对曹俊浩的变化，我更加认识到动机的作用和集体的力量。因此，关于像曹俊浩如此的学生教师来说，不能过于草率，教师不应该专注于小孩的不良表现，要多关注小孩的长处和长处，扩大小孩的优势，如此一来一步一步你本人的心情，纠正本人，融入集体，感受每个人给予他的好心，通过多元化的评价和参与各种活动，实现自信

7、和自我提升。