中学班主任实习工作参考计划

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1、中学班主任实习工作参考计划中学班主任实习工作参考计划伴着收获的喜悦，我马上开场我实习工作，同时也将开场班主任工作，我面对的是一批面容稚嫩的小孩，我清晰地明白他们在两年或三年之后会更成熟，我也清晰本人在他们的人生旅途中只是一段回忆。但是这毕竟是一段新地开场，从学校、家长、教师或者是社会的任何一个人都希望他们能健康的成长，正常的开展，不断的超越自我，到达他们理想的境地。我们作为他们初入高中的思想和行为的启发和领导者，肩负的职责和任务何其艰巨！考虑良久，依照高一学生的实际特点和我们学校的实际情况以及本身的条件，我初步制定出高一（11）班的学期工作打算：一.指导思想：关于高一（11

2、）班的学生，我预备本着以下四个原则来执行我的一切打算和任务：尊重；信任；共情；关注；记得苏联的着名的教育家马卡连柯的教育原则的第一条确实是“尊重和信任”。他认为“尽量多的要求每一个人，也要尽可能多的尊重每一个人。在德育工作中要尊重儿童的人格，相信他们的力量，擅长发挥他们的优点和长处，并以深沉的感情来对待和教育他们，要相信学生都有积极的一面。我们也明白，你假如不负责任的去抱怨或者是批判或者是惩处一个学生，确实是对别人格的极度不尊重和不信任，那样的结果是换来学生对你的不尊重和不理解，结果是班主任工作的极难开展。我们也明白”己所不欲，勿施与人“，”用人不疑咨询，疑人不用“。只有在

3、理解的根底上充分的尊重和信任，才能最大限度的发挥学生的潜能。所谓”共情“是指要和学生的感受保持相通，即样经常换位考虑，着名的教育家朱永新就讲过教育要成功重要的有两条：一尊重二换位。只有我们经常的换位考虑，我们才能明白学生在想什么，他想的对不对，他的做法是否符合他们这个年龄段的特征。我们非常多教师总是喜爱用本人的目光去对待学生的行为，来推断是对依然错，事实上如此的出发点一开场确实是不公平的。对小孩不公平，对教师也不公平：如此违犯了人类开展的正常顺序。我记得前几天在公交车内看到一个小男孩躺在妈妈怀里撒娇，就咨询他妈妈这个小孩多大了，结果得知他已经8岁了！我非常惊奇，本人记得本人

4、8岁的时候已经上幼儿园了，而且蒙教师的信任还做了班长，负责班级的门上的钥匙的保管！本人当时觉得本人已经是个”大人“了！但是如今再看小小孩，他说本人已经8岁了，在我的眼里依然那么的小，那么的可爱！我如何也不会想到可能他的内心已经有了初步的”自我“认识了！因此我们班主任用情要深，还要准！所谓”关注“，确实是关注学生的成长的每一个细节，我们都明白细节决定成功，同时一个好的班级或一个好的班主任一定要对学生的成长记录负责，要负责记录下小孩的成长中的每一次激动和成功的喜悦！和小孩一起分享！二.奋斗目的：关于高一（11）班的奋斗目的，我依然非常认同我往常的观念，确实是要到达一个标准的中学

5、生的形象，需要做到”八有“：”有人格，有胸怀，有教养，有才能；有打算，有规律，有效率，有成绩“。前面的”四有“是教育学生怎么样做人，后面的”四有“是教给他们如何学习。