中学教师个人工作参考计划范文(1)

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1、中学教师个人工作参考计划范文(1)学生刚进入初中，什么都新鲜感。刚当中学生，还有骄傲感，那些小男孩的胸膛挺着顶高。这一年龄阶段的学生，保存小学生的一部分特征，对老师特别尊敬，不敢胡来，因此，初一上学期期中考试之前，即便班主任不如何管，班上一般来说比拟太平。期中考试之后，一切都熟悉了，学生心中，会产生"不就这么回事嘛"的思想，淘气的学生，就想试一下，出出风头，班上的不良现象，这个时候出现了苗头。班主任，如今务必留意，把不良的苗头，扼杀在萌芽状态。工作打算一、预备周的工作接手一个新初一的班级，在预备周里

2、的第一件事，确实是率领学生对教室进展大扫除。通过一个暑假，教室里已经是灰蒙蒙的了。应该将学生分成两批，一批是男生，一批是女生，分两次大扫除，一次是做不洁净的。不要让他们一起来，一起来人太多，窝工。二是人太多不便于观察他们。一定要和学生一起大扫除，一边指挥，一边观察各个学生的劳动态度，物色班干部。布置一个学习环境，营建一种学习气氛，关于班级的治理，十分重要。二、座位的调动座位调动的根本原则：好带差，自我约束才能强的与自我约束才能差的同座，性别的考虑是次要的事。对特别淘气的学生，前后左右都要安排班干部。

3、调动座位之前，先征求科任老师的意见，同时尊重学生的合理要求，但尊重不等因此迁就，要反复教育学生以全班的纪律为重。对好学生要作解释，遵从班主任安排，并作为参加团组织考验。对后进生，要他们订保证书，保证不妨碍好学生学习，保证向好学生学习，保证书中要订有假如做不到就如何如何威胁性条款以约束后进生。然后，把学生姓名逐一写在小纸片上，在桌子上摆过来，调过去，最后订下调整座位的方案。新座次坐了一段时间之后，新的矛盾和磨擦出现了，班上的纪律出现了"回生"的现象。依然采取上面所提到的原则，在探究中调整，确立新的好差

4、生搭配坐法。三、班干部的选择、任命和职责班干部的选定，我是依照大扫除中表现直截了当任命。班主任的首要任务是让这部分好学生构成权力，这部分学生是班主任带班的骨干力量。首先要把这部分学生抓住，开几次座谈会，围绕三个根本的要求，展开话题：①班干部要以身作则，严以律己。②敢于同班上的不良风气作斗争。③关怀和协助落后的同学。班主任还应该在全班语重心长地说明：班干部的工作是为了全班好，只有全班的纪律好，才有全班的学习好，同学们才能在中学扎扎实实多学到一点知识，而不是虚度光阴，这是一个大前提。我们只有在这个大前提

5、下，才能统一认识，处理咨询题。如此一说，一切咨询题迎刃而解，枝节总是都好处理了。而且，如此一说，既支持了班干部的工作，又平息了差生不平的心，效果特别好。万一是班干部出了错，千万不要当众出他的丑。能够私下交换一下意见，要他以后留意就行，花几份钟的时间就够了。把班干部抓在手里，这个班就好带了。班干部职责，简述如下：班长：上课时喊起立，坐下，负责记班级日志。(我的班级日志自始至终都是班长记，班长熟悉后，就记得特别好了，便于我依照班级日志理解班上的情况。一般学校不能让全班学生轮番做值日生，班级日志在后进生那

6、儿转几圈，会散架的。)副班长：治理男生的纪律，在科代表生病时，接替科代表的工作。学习委员：由语数两科代表担任。各科课代表：负责各科作业本的搜集、发放、和各科任老师联络，在上该科的课前擦黑板和整理讲台。(这种做法比值日生制度好，值日生往往忘了擦黑板，或者互相推逶，往往让老师在教室门口站半天。)军体委员：负责早操，体育课。清洁委员：负责每天两扫的清洁。宣传委员：办黑板报。文娱委员：负责合唱竞赛的设计、组织和音乐课。组长：负责收发本子和各种费用。四、培养学生良好的习惯(1)抓课前预备：俗话说，良好的开端是

7、成功的一半，一节课的课前预备十分重要，预备铃一响，就必须到教室运去。一般中学的学生，打了铃之后，象没有听到似的，在玩什么的还玩什么。要催促他们做好课前预备，然后在教室里巡视一圈，检查学生的书和笔记本是否放在桌子角上。一般中学的学生，大多数没有课前预习的习惯，要求学生利用课前2分钟时间，回忆上节课的内容，久而久之，养成习惯。体育课，也要站在队伍前面，催促学生站好队。(2)抓发练习本：本子发给各个组，由前往后传;假如是下课，练习本由科代表分给各组长，由组长发下去。学生在发本子时有个坏习惯：确实是一边唱姓

8、名一边把本甩过去，如今的本子质量差，往往在空中就散了架。这种情况也不同意，规定本子必须送到桌子上。这一要求讲几次是不够的，要经常讲，反复讲，直到学生的习惯养成为止。(3)抓保持清洁：教室的清洁往往做得特别洁净，确实是保持得不够。学生们瞎甩，要号召他们不乱扔废弃物，带头捡班上的垃圾，久而久之，养成习惯。学生们丢垃圾还的一个坏习惯，象投篮球一样地甩，命中率又低，卫生角一带就脏兮兮的。要教育学生，做示范，把垃圾放进撮箕里，这种小事也要反复教。(4)实事求是地对学生提出他们力