中学教师个人工作参考计划范文(2)

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1、中学教师个人工作参考计划范文(2)没有打算的生活是盲目的；停滞的知识迟早会被淘汰，现今世界竞争日趋剧烈，尤其是人才竞争尤为突出，这股强劲的竞争风伴随着教育改革席卷校园。本来在一般人眼中的"铁饭碗"职业--老师，也面临着各种挑战和竞争，不求自我开展停滞不前的老师将会自动被淘汰。结合学校的老师专业开展规划，现制定我个人的成长打算，以作鞭策。一、现状分析不知不觉，从大学毕业进入中学已经五年时间了，在这五年中，我从各方面学到了许多知识和经历，从一个对课堂教学只有理论知识的大学毕业慢慢地磨练成了一个可以比拟好的掌控课堂教学的物理专

2、业老师，同时这几年中本人能感遭到本人的进步，责任心一学期比一学期强，但我也清醒的认识到本人的进步来自于学校给我的压力，这是一种被动的进步，在主动性上我没有给本人压力，这是我存在的缺乏之一。细心分析了一下本人的现状，特别是缺乏之处，罗列1，关于教科研方面缺乏讨论研究的积极性，教科研才能较差；2，课堂教学才能虽有所进步，但还有宏大的开展空间，在教学方法手段上缺乏新意；组织教学的才能不强。3，在教育方面，方法和手段略显稚嫩。二、个人开展目的一、师德方面本人坚决拥护党的领导，热爱祖国，热爱教育事业。恪守学校规章制度，标准本人的道

3、德，提高本身的素养。立足于课堂，留意本人的言行仪表，关爱每个学生，一切为了学生，为了学生的一切，关注学生的长远开展。热爱本职工作，热爱教书育人的事业，对每个学生负责，引导学生构成良好的思想品德和高尚的人格涵养，甘为孺子牛，乐于替人作嫁衣。无悔太阳底下的这份最崇高的事业，为学校，社会的教育事业添光荣。二、教育教学才能方面老师的任务不仅要使学生掌握科学知识、构成技能，培养和开展学生的智力和体力；而且要使学生养成文明的行为，良好的适应，具有高尚的情操，坚强的意志。这就要求老师不断提高本身的教育才能。在才能方面要求本人学习做到以

4、下几点1．教育感染力。用心灵去教育学生，用情感去感动学生。教育学生不能只用标准和惩处，我主张的是情感教育。经常给他们讲道理，分析咨询题的缘故，教他们用道德来衡量事情的对错。2。因材施教的才能。不管是学习上依然品德上，学生与学生之间总有差异。每个小孩都是拼图上的一块，少了他就不完好，不完满了。因而，我应该把我的心，我的精力合理分配，能慧眼识英雄，看到他们的长处，给予适当的鼓舞和支持，培养他们的凝聚力，劲往一处使，力往一处花。3。完善课堂教学的才能。认真备课，是上好一堂课的根底；临场发挥，是老师本身素养的表达；认真反思，是把

5、课上得更好的必要条件；认真研究是上好每一堂课的关键所在。做好这些，让我的课精彩，吸引学生，与众不同。三、教科研才能方面1。积极努力学习关于本人专业的教学理论知识，并能运用在本人的教学中，及时进展反思及重建。工作中不断阅读有关教学理论的书籍，不断提高本人。平时也要不断补充其他方面的理论知识，丰富本人，做到多听、多看、多写。2。积极主动地撰写论文，写高质量的论文，做到每年至少能有一篇论文获奖或发表。四、信息技术方面学习信息技术，动手制造较复杂的课件。电脑现已被运用到各行各业中，电脑的运用大大推进了社会的开展，效率的提高。新世

6、纪教育工作者应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的才能，向45分钟要质量。因而可以制造一些分散教材难点、突出重点的生动课件使用，无疑可以起到事半功倍的效果。因而，学习信息技术，制造较难的课件，使信息技术与新课程相整合是我的又一个开展规划。12蓝图已经画好，能否造出高楼大厦还得以后的不断努力。为此我还必须做到1。一直保持专业的情怀--激情教育是一项需要献身的职业，也是一个充满爱心的职业。人们都把老师比喻成"人类灵魂的工程师"、"太阳底下最光芒的职业"，这无上的荣誉承载着多少人对我们老师的嘱托，同时也意味着我们的责任之严重。那么

7、要挑起这份重担，我们就需要有为之献身的激情。由于，热爱是最好的老师。只有对这份职业一直怀着一种激情，我们才能正视一切困难与挫折，才能承受一切委屈与压力，才能在这平凡而又伟大的人生道路上走的坚决和沉着。因而，老师要先有激情，而后激起学生的激情，从而，在最大程度上提高学生的课堂参与度，加强课堂实效。苏霍姆林斯基说：有激情的课堂教学，可以使学生带着高涨的激动的情绪从事学习和考虑，对面前展示的事例感到惊奇甚至震惊，学生在学习中感遭到本人的智慧和力量，体验到制造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。"2。要有终身学习的决心和行

8、动，现在的知识经济社会日新月异，知识在不断创新，知识的更新换代的速度也在加快，他的周期也在缩小。其次，要注重外语的学习和积累，时刻预备着双语时代的到来。再次，还要每天多读书、看报、理解国内外的时事动态，保持鲜活的政治灵敏度，为本人的政治课注入源源不断地活水。再次，还要注重对教育理念的学习，不断地学习先进的教育理念，指