“文明礼仪教育”校本课程实施方案

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1、“文化礼节教导〞校本课程施行计划人类的所有活动，是以人与人之间的相互来往为前提的。对于人来说，来往是一种生涯跟展开所必须的根本活动。在理想社会中，跟着信息化跟经济寰球化的展开，咱们与天下各国间的来昔日趋频仍，国际往昔日益主要，人们对人际来往中的礼节愈加存眷。跟着咱们对来往礼节主要性看法的不时加深，我校已在学科教学中增强礼节教导浸透，黉舍德育组也在这方面做出了尽力。但这些做法基本上零碎的，不克不及使之零碎化。而作为文化外交礼节的发蒙教导，咱们重在片面零碎地培育先生文化礼节风采，使之今后不管走到那里，都能失掉人们的认同，遭到人们的欢迎。再之树破调跟的人际关联，有利于翻开场面，展开奇迹，从而推

2、动社区以及我国社会文化的展开。也正因为开展文化外交礼节教导存在理想的须要性与客不雅的前瞻性，我校决议把“文化外交礼节教导〞由学科浸透展开到作为校本课程主科目来开辟，断定了以“家庭礼节〞、“校园礼节〞跟“社会礼节〞为要紧内容，从七年级开场，对先生进展系统的文化外交礼节教导，有目标、有计划地将先生带入良坏人际关联的殿堂。一、课程开设的需要评估：1、先生近况的需要跟着迷信技巧的不时提高，人们物资生涯程度在不时提高。而在优胜的物资生涯前提下成长起来的独生后代，更是过着“衣来伸手，饭来张口〞的生涯。一方面，晚辈的宠爱，招致了他们的冷淡无私，所有以自我为核心，不善于或不明白得与四周的人来往。而那些经

3、济比拟艰苦的家庭，因为家长全日忙于营生，到处奔走，听任小孩自在成长，短少对小孩的教导跟领导，使之染上不良恶习，蛮横霸气，缺泛修养。另一方面，变革开放后，国门翻开，我国在引进本国进步文化的同时，也带进了一些自在涣散的悲不雅思维，人们考究团体自在，无视了文化礼节的主要性，年夜部分人重智轻德，以为小孩只需进修好就行了，疏忽了对小孩文化礼节的教导咨询题。而现代社会展开对人的文化礼仪的请求都在不时提高。因而，在先生中展开文化外交礼节教导活动存在非常理想的意思。2、我校校情的需要我校地处情况庞杂的城乡联合部----丰润区。一方面，社区中各种闲散、外来打工职员多，未免对先生的肉体面貌起负面妨碍。另一方

4、面，我校生源相称部分来自外地农夫后辈跟各村新富起来的集体户后代。他们家庭经济条件好而文化秘闻缺少，又忙于买卖上的事件得空对小孩的行动习惯进展准确领导。在黉舍，有的同窗率性涣散，唯我独尊，先生在与老师来往时缺少精良的礼节标准；在社会或家庭中，怎么样尊老爱幼，怎么样与熟人或生疏人打交道，怎么样着装，怎么样待客做客，怎么样恪守社会私德，怎么样讲文化、讲规矩等等显得比拟单薄。这是个不容无视的咨询题。因而，开设文化外交礼节教导课程是我校校情的需要。3、满意先生心思展开的需要心思学家考察阐明：先生的第一需如果学会来往，培育崇高品格情操，其次才是学会进修，只要先生的需要得到满意，才干进一步展开特性。再

5、加上中先生的承受才干跟模仿才干极强，是培育精良习惯的最准确时代，因而在中学阶段开设“文化外交礼节教导〞课程，使他们零碎地遭到精良礼节标准的陶冶教导，从而养成其精良的特性质量，为其今后成为社会有效之才奠基精良的人生根底。4、我校育人目标的需要我校的校训是“文化、勤劳、爽朗、翻新〞，主要的目标，确实是要教导先生讲文化、明白规矩。在临时的教导进程中，已获得了必定的后果，老师们也积存了必定的经历。为了更零碎地对先生进展较延续性、完好性的教导练习，也为了落实我校的育人目标，拓展愈加宽阔的教导空间，咱们拟将“文化外交礼节教导〞作为我校的校本课程开辟的“开场戏〞，以此增进我校的为学思维更好的构成，更好

6、地养成文化的校园面貌。5、丰厚的课程资本我国早已宣布了《中先生守那么》跟《中小学一样平常行动标准〔订正〕》。客岁我国宣布了《国平易近品格树破施行纲要》一书。社会上效劳性行业，如“宾馆旅店〞“市场超市〞等都有本人的职业品格准那么与礼节标准。再加上我校图书馆的丰厚的藏书以及宽带网、校园网的建成更便利人们网上资本的应用的资料起源，为我校该校本课程开辟供给资本保障。⋯⋯这些基本上咱们对他们进展外交礼节教导二、课程的目标：1、促使先生理解差别国家差别平易近族的根本礼节，养成在各种场合常常运用文化礼节的习惯。2、盲目参加外交实际，提高先生人际来往才干。3、培育先生酷爱生涯，构成踊跃安康的人生立场。4

7、、树破精良的人际关联，增进精良社会习尚的构成。三、课程的内容课程内容包含三个单位：“校园礼节〞“家庭礼节〞“社会礼节〞。详细见下：〔课程内容尽管分为三年夜单位，但具体施行时可依照实践状况穿插进展。〕1、“校园礼节〞课程内容：尊敬老师尊敬同窗学会讨教学会磋商学会谛听学会劝止学汇合作学会戴德学会师生间的礼节⋯⋯课程目标：理解、控制并运用校园惯例礼节，使同窗之间能够以礼相待，自相残杀，勾结合作，相助互爱；建破冤家式的师生关联，使师生间来往