字音

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1、教案设计学科语文备课人黄莹年级九年级时间课题《专项复习—字音》学习目标1、识记现代汉语普通话常用字的字音。2、正确读准字音，避免形声字误读、形近字误读、多音多义字误读、习惯性误读。重点：识记现代汉语普通话常用字的字音。难点：正确读准字音，避免形声字误读、形近字误读、多音多义字误读、习惯性误读。学情分析经过三年的初中学习大多数学生能够正确的认读3500个左右常用字的字音，掌握了汉语拼写的规则，准确认读汉语拼音的音节。但学生任会出现多种读错音的情况，这也成了中考字音考察的重点，因此本堂课要帮助他们抓重点走出错读的误区。教法讲授法练习法学法知识梳理法教具PPT课件《高效复习》资

2、料课时3教学过程第一课时一、导入新课开课之初先请同学们看一道题（课件出示一道中考字音真题），这道题考察的是什么呀？学生回答：字音。这就是我们历届中考试卷的第一题。虽然它只是一道3分的题，但它所涵盖的内容非常广泛。因此想要在中考中牢牢抓住这3分，我们必须要知道字音题考什么，怎么考，怎么做。二、考情分析1、自治区、兵团近5年（2015-2019）共考察76个词语，93%出自统编教材，7%为课外词语。2、自治区、兵团近5年均选择正确的一项，为字音选择。三、命题分析二次备课字音题主要考查考生对课本中出现的常用重点生字词的准确认读能力以及对形近字、同音字和多音字的辨识能力。1、考查

3、重点：（1）形声字汉语中大约90%左右的字是形声字。从理论上讲，形声字中的声旁是表音的符号，但是很多汉字产生以后，历时久远，经过演变，整个字的读音，和声旁的读音已经不一致了。例如“畸形”的“畸”，不读声旁“奇（qí）”而读“jī”；“旖旎”的“旖”，不读声旁“奇（qí）”而读“yǐ”。（2）形近字有些字形状非常相似，但读音并不相同，容易读错，例如“璞玉”的“璞”（pú），容易被误看成“蹼”而错读为“pǔ”；“饮鸩止渴”的“鸩”（zhèn）与“鸠占鹊巢”的“鸠”（jiū），很容易混淆。（3）多音多义字（可参考《高效复习》第1页常考多音字梳理）汉语中的多音字，除少数意义相同之

4、外，大多数意义有差别。例如“边塞”的“塞”，指“可做屏障的险要地方”，它就不读“sè”而读“sài”；“浑身解数”中的“解”，指“杂技表演中的各种技艺”，它就不读“jiě”而读“xiè”。（4）受习惯影响误读的字有一些字，被许多人误读而且成为一种习惯，但习惯并不等正确。例如“债券”的“券（quàn）”常被误读为“juàn”，“发酵”的“酵（jiào）”常被误读为“xiào”，“缫丝”的“缫（sāo）”常被误读为“cháo”。以上几类字因容易误读而常常为命题人所关注，自然也应该作为我们复习的重点。2、答题技巧（1）记少去多法。如“靡”有两个读音“m픓mǐ”，只有“浪费”

5、义时才读“mí”，如“靡费”“奢靡”；“与”有三个读音“yú”“yǔ”“yù”，作句末语气词时读“yú”，作“参加”义读“yù”，如“参与”“与会”，其余都读“yǔ”。（2）结合词义识记。如引吭高歌（只在表示喉咙读háng，其余读kēng）、顺蔓摸瓜(只在表示细而长的茎时读wàn，其余读màn）、强劲（只在表示强劲有力时读jìng，其余读jìn）（3）根据语体识记。书面语体和口头语体勒（悬崖勒lè马；把裤子勒lēi紧）。四、实战提升请同学们完成《高效复习》第3页字音部分的中考真题精选。学生当堂习题，师解题纠错。五、评价总结希望同学们能把今天所积累的知识与技巧运用到我们的平

6、时的练习中，这样你在解答中考语文语音类试题时就会得心应手。六、布置作业1、识记《高效复习》第1页“常考多音字梳理”。2、完成《高效复习》第5页备考精练1-8题。第二课时一、检查复习。一生一题解析上节课所留的习题，集体纠错巩固。二、知识梳理请同学们借助《高效复习》记背手册统编七-九年级音形梳理的内容，复习巩固七年级上下册及八年级上册的字音。三、当堂检测请同学们完成《高效复习》第10-11页，七年级上下册及八年级上册的字音训练题。四、布置作业1、复习课上梳理的字词。2、完成《高效复习》第56页备考精练9-16题.第三课时一、检查复习听写上节课所梳理巩固的10个字词。学生当堂互

7、改纠错。二、知识梳理请同学们借助《高效复习》记背手册统编七-九年级音形梳理的内容，复习巩固八年级下册及九年级上下册的字音。三、当堂检测请同学们完成《高效复习》第11-12页，七年级上下册及八年级上册的字音训练题。四、布置作业1.复习课上梳理的字词。2.完成《高效复习》第56页备考精练17-23题板书设计专项复习-字音考察重点：1、形声字2、形近字3、多音多义字4、受习惯影响误读的字三次备课教学反思