关于全县中小学校食堂的调查报告范本

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1、FSP用范本DOCUMENTTEMPLATE关于全县中小学校食堂的调查报告Recordthesituationandlessonslearned,findouttheexistingproblemsandformfuturecountermeasures.姓名：单位：时间：编号：FS-DY-20203第6页/总6页FSP用范本DOCUMENTTEMPLATE关于全县中小学校食堂的调查报告说明：本报告资料适用于记录基本情况、过程中取得的经验教训、发现存在的问题I,以及形成今后的应对措施。文档可直接下载或修改，使用时请详细阅读内容。[J学校

2、后勤工作是学校管理工作的重要组成部分，它的好坏直接关系到学校的兴衰成败。而学生食堂又是学校后勤工作的重中之重，它关系师生的身体健康。为了办好让师生放心”、家长满意”的食堂，5月9日至24日，县学校后勤管理办公室组织专班在全县107所寄宿制学校中抽取51所学校食堂进行调查研究，现将调研情况报告如下：一、调查对象：全县中小学学生食堂二、调查方法：抽样调查、实地调查、问卷调查三、调查内容（一）学生食堂基础设施情况1、标准化的项目食堂34个，占67%;正建、待建项目食堂7个，占14%;不符合标准的老食堂10个，占19%。2、配套餐桌椅的食堂19

3、个，占37%。3、三防”设施齐全的食堂15个，占29%。第6页/总6页FSP用范本DOCUMENTTEMPLATE4、设荤、素洗涤池的食堂23个，占45%。5、荤、素操作如分开的食堂12个，占24%o6、使用内扒灶的食堂18个，占35%。7、具备五间”更衣间、粗加工间、操作间、销售间、储存间）的食堂34个，占67%。8、具备冷藏设施的食堂42个，占82%o9、具备消毒柜的食堂20个，占39%。10、使用不锈钢合金或搪瓷餐用具的食堂41个，占81%。11、使用垃圾容器加盖的食堂4个，占8%。（二）学生食堂基本管理情况1、餐厅具有文化氛围的

4、食堂45个，占88%。2、生、熟食储存分开的食堂3个，占6%。3、食品留样并记录的食堂19个，占37%。4、餐用具消毒并记录的食堂19个，占37%。5、管理制度上墙的食堂49个，占96%o6、饭菜价格上墙的食堂25个，占49%o7、每周菜谱上墙的食堂20个，占39%o第6页/总6页FSP用范本DOCUMENTTEMPLATE8、五员制”上墙的食堂31个，占61%。9、形象监督栏上墙的食堂26个，占51%。10、卫生许可证上墙的食堂51个，占100%。11、从业人员作装上岗的食堂41个，占80%。12、进由货台帐登记规范的食堂11个，占2

5、2%。13、索取五大类”产品质量检验报告单的食堂9个，占18%。14、财务规范管理的食堂9个，占18%。（三）学生食堂基本服务情况1、51所学校学生就餐总人数24820人，食堂从业人员483人，从业人员占学生就餐人数比约为1:50o2、学生持卡自由消费的食堂26个，占51%。3、设立意见簿（箱）的食堂20个，占39%。4、实行教师陪餐制的食堂36个，占71%。5、学生食堂满意度”问卷调查平均满意度为63%。四、调查结论从调查的数据分析，我们不难看由，我县中小学校食堂存在如下问题：第6页/总6页FSP用范本DOCUMENTTEMPLATE

6、81%,但在食堂的设1、虽然全县中小学校项目食堂占到计上不尽合理，不符合卫生学标准。33%的食堂最基本的M间”都不完全具备。2、食堂基础设施配套率低，给学生服务和后勤管理带来物质上的障碍。3、食堂基本管理不到位，特别在台帐登记、票证索取、消毒留样等食品安全管理上存在很大漏洞，各学校食堂不同程度上存在食品安全卫生隐患。4、后勤从业人员主要是教师家属，文化水平普遍不高，后勤服务观念不强。绝大多数后勤管理人员由于负担一定的教学任务，后勤工作疏于管理，或不懂得管理。五、调查总结基于以上问题，为了全面提升我县学校后勤保障与管理水平，切实办好让师生

7、放心”、家长满意”的食堂，建议采取如下措施：1、实行食堂三基（基本设施、基本管理、基本服务）达标”,从基础抓起，落到实处。只有把食堂这个重点抓住了，这个难点解决了，才能真正把放心食堂”创建工作落到实处，才第6页/总6页FSP用范本DOCUMENTTEMPLATE能真正根除学校食品安全卫生隐患。2、创建全县后勤示范学校。对全县具备一定条件和管理水平的学校加以培植，通过典型引路，以点带面的形式促进全县中小学后勤保障与管理水平均衡发展。3、培训提高，通过送教下乡，分区域现场参观培训学习,全面提高后勤管理与从业人员的素质。4、实现回访督办制。对

8、在检查、调研、考评、信访中发现的问题，以书面的形式下达整改通知书，通过反复的回访督办，敦促整改落实到位。5、完善管理机制，对全县中小学后勤管理实现目标考核,变终极管理为过程管理。把原来的后勤年度目标考核改为