美术学科“实践探索法”美术课堂教学模式

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1、美术论文之“实践探究法”美术课堂教学方式一、理论按照1.美术课程标准《美的术课程标准》强调学生的主体地位，培养学生必备的审美才能，结合生活中的美术，引导学生学会合作交流及创新实践，注重学习过程与学习结果相结合。2.教育本论引导教学实践中，老师由主讲变为主导，师生共同配合、合作完成教学目的，充分表达学生的主体地位，更有利促进学生的开展。3.舜耕“出色课堂”教学理论我校提出的“出色课堂”教学理念，老师从学生已学的知识中找到与新课的切入点。学生以已学的经历为根底，通过开展多种教学活动建构新的知识技能，全面提高学生的多种素养。二、“实践探究法”课堂教学方式内涵1.

2、概念所谓“初中美术实践探究法”即明确教学目的，先实践认知再探究提高。老师展示本节课要达成的目的，以实践与合作交流为主要探究方式，理解学生学情，从而利用学生已经明白的知识为切入点，进展有针对性的探究，以合作、讨论相结合的方式解疑，从而提高目的达成率的教学方法。2.教学方式“初中美术实践探究法”有五个环节，即初探目的——实践感知——合作探究——共同提高——教学评价。初探目的：认知要到达效果实践感知：个人实践中设疑合作探究：实践后合作解疑共同提高：提高目的达成度教学评价：总结收获及反思3.根本流程初探目的：明确本节课的教学目的，以图片、视频、实物等方式，展示本节

3、课的主题，让学生认知要达成的目的。实践感知：学生考虑后说说本人的理解和实践的构思，学生用已经明白的知识进展实践，将本人的理解和实践情况相结合，合理设疑。合作探究：针对遇到的征询题进展交流，创作时老师找出典型性作业，完成较好的同学谈谈经历，尚未达成或效果不理想时，引导学生对提出的征询题进展合作交流，通过阅读课本中的内容，小组讨论找四处理征询题的方法，老师示范，并引导学生提高认知，并总结出目的高效达成的方法。共同提高：提高目的达成度，通过初探的理解和探究的实践，使学生从小学美术阶段的理解、认识的水平向认知、掌握的水平迈进。对之前作品中存在的征询题进展再次设计，

4、从而有比照的看到本人的成长和收获，使学生有收获感和成功感。教学评价：学生进展作品展示（方式可多样），以师生共评的方式，对作品进展评价，提出改良的建议。初中美术“实践探究法”课堂教学方式习惯于“综合·探究”、“设计·应用”“外型·表现”三种课堂教学。通过一个学年的实践，收到明显的效果，学生的积极性得以提高，自主设疑，合作解疑的方式让学生的学习内驱力得以加强。同时对老师的备课和应变才能的要求相应较高，对老师也是一种新的挑战和历练，教学相长，在不断的实践和反思中，老师和学生的自主创新才能和动手实践才能都得以提高。