锡林郭勒大草原教案

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1、15、锡林郭勒大草原教学目标：1、读懂课文内容，体会锡林郭勒大草原的美丽广阔与欢腾。2、有感情地朗读课文。3、抓住重点词句、结合直观图片体会草原的美丽广阔与欢腾。4、有感情地朗读课文，激发学生对草原的热爱。5、感受草原的美丽与欢腾。6、激发学生对草原的向往。教学重难点：重点：感受锡林格勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。难点：能联系上下文与生活实际展开合理想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。教学准备:多媒体课件教学过程：一、讲解课题，导入新课1、板书课题，讲解课题。师：有谁告诉老师，锡林郭勒是什么意思？大草原又是什么样儿的

2、？2、学生自由朗读课文，找出文中的中心句。3、指名反馈。二、品读课文，理解感悟（一）指导学习第一部分1、自由读课文，想一想：作者抓住哪些景物来写锡林郭勒大草原的美丽广阔？并把有关的词句划出来。2、指名汇报，相机出示句子。（1）蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。比较句子：A、蓝天下面，长满了青青的野草。B、蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。过渡：文中还有哪些句子表现野草的浓密与茂盛？（2）平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草。最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。①从这句话中你感受到什么？②草不仅高，你还感受到什么？③想一想：在草原上捉迷藏

3、，会是什么样子？过渡：除了野草，文中还有哪些景物表现了草原的美丽与广阔？（3）高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。①比较句子：A、高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。B、高低不平的草滩上有一洼洼湖水，水面映出太阳的七彩光芒，非常漂亮。抓住重点词“嵌着”、“清亮”、“宝镜”理解。②发散学生思维，丰富想象力：水面不仅映出了太阳的七彩光芒，还映出了（），就像神话故事里的宝镜一样。（4）草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花

4、，散发着阵阵清香。从这句话中你感受到什么？3、小结：作者用他的笔为我们描绘了一幅美丽的画卷！先是一碧千里的（），然后描写了清亮的（）,最后写了各种各样的（），写出了草原的广阔和美丽。4、指名回答：（板书：野草、湖水、野花）5、讲解第一自然段与第二自然段的结构关系。6、学生再读课文1-2自然段，读出草原的广阔与美丽。想一想：作者运用了什么样的描写方法？（二）指导学习第二部分1、过渡:锡林郭勒大草原除了美丽广阔以外，还是个什么样的世界？2、自由读课文第3、4自然段，找一找，是什么让草原欢腾起来了,完成下面练习。4、课件出示：矫健的雄鹰（）地（），百灵鸟在（）地（

5、）。成群的牛羊（）地（）。小马驹（）地（），黄羊（）地（），牧民（）地（）。5、作者抓住了哪些事物来描写草原的欢腾？课件出示图片：雄鹰飞翔，百灵歌唱，马驹撒欢儿，黄羊飞奔，牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱。6、“草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。”是个什么句子？在文章中起到了什么作用？7、这一段属于什么描写？多热闹的场景，让我们读出草原的欢腾。8、思考：一碧千里的草原上因为有了（），所以成了欢腾的世界。9、播放音乐，展示图片，学生和老师一起欣赏美丽的大草原。四、板书设计：15、锡林郭勒大草原广阔美丽：野草湖水野花静态描写动态描写欢腾：动物牧民