australia教学反思

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1、Australia教学反思本节课以建构主义理论为基础，在我校三学（自学-展学-导学）两评（自评-互评）教学新模式的指导下，结合学生之间，师徒结对互学互助的学习方式，充分发挥学生的主体、教师引领的作用，真正的把课堂交给学生，进一步培养学生的自主学习、合作学习的创新意识，提高地理课堂的教学有效性。本节课主要通过多媒体课件的展示的形式吸引学生注意，要求学生通过看图、看视频与阅读课本，能够说出澳大利亚地理位置、自然环境特点，并分析澳大利亚的人口、城市的分布特点与气候的关系。反思二：Australia教学反思考虑到六年级学生的年龄特征，本节课我的教学以大量的图片、地图等感性材料作

2、为载体，通过指导学生对课文和相关地图的阅读来落实教学目标，如认识澳大利亚国旗是为了让学生知道澳大利亚的历史和行政区的划分，认识国徽上的动物是为了让学生明确澳大利亚是独占一块大陆的国家，是世界活化石博物馆，认识旅游景观是为了介绍城市和相关地区的分布，时时处处都落实到地理知识的学习上。这应该是我这节课的重要特点。澳大利亚养羊业发达的原因是本节课的教学重点，我采用的是学生自学课文和相关地图的学习方式，主要是为了培养学生独立思考、分析问题的能力，而小组间的交流是希望学生能分享劳动成果，并提高学习效率。第5页本节课由世博场馆导入，以关注世博结束，首尾呼应，期待学生真正能关注世博、

3、参与世博，并通过参观展区和查找相关资料，更好地学习和认识世界。在以后的教学中我还将继续加强学生对世博的关注，让目标能够真正落实。在总结全课时，我采用的是对地理歌谣的填充方式进行的，一方面能检测学生们学习的效果，另一方面也是为了激发学生学习的兴趣。应该说，这也是一个有价值的环节。整节课上下来觉得时间还是有些紧张，学生的活动还不够充分，没有给学生足够的发展空间。在以后的教学中我将继续关注学生，给学生充足的学习空间，真正体现教师为主导、学生为主体的教学理念。反思三：Australia教学反思回想这节课做得较好的地方有：1、新课导入的效果明显。以澳大利亚特有动物景观图片播放引起

4、学生的兴趣，然后提问：这些动物主要分布在哪个国家？，引入本节课的课题，再设问：为什么澳大利亚有那么多的特有动物？这是不是和它的位置有关？导入新课。这样在教学一开始就点击到学生的兴奋点，导入效果很好。2、教学过程中设计层层递进的问题让学生探究，理顺学习思路，激发学生思考。气候特点第5页是初中地理较复杂的问题，有深度，通过讲授让学生掌握澳大利亚气候特点的教学方法相对简单，但这对学生今后的继续学习不利。因此，在教学中我设计的问题层层深入，使学生的思维活动量也随之层层递进，最终自己逐步归纳出澳大利亚的气候特点，掌握学习方法、学科思路。在教学过程中，我从澳大利亚七月等温线图、澳大

5、利亚年降水量线图切入教学，引导学生通过已学过的知识推断澳大利亚的气候特点，然后设问如果现在让你考虑，你是否还是继续选择生活在澳大利亚中部？引导学生进一步讨论、分析，领悟气候条件也是影响人口分布的因素之一，最后教师将学生的回答内容加以小结。这种将难点层层分解，引导学生思考、归纳的方法符合学生认知特点，将注意力更多的集中在学生参与、分析地理信息和解决问题的方向上，较顺利地达成了教学目标。3、在教学活动中多次采用小组讨论、交流的学习方式，不仅关注学生个体、更关注群体的学习参与程度，注重参与面。在小组讨论过程中，我尽量关注到每一小组的讨论质量，及时有针对性地进行指导。当然，课后

6、仍然感到有许多不足之处：1、师生活动仍不够充分，在时间安排上有点前松后紧；2、经过精心设计，我的教学过程非常流畅，人地关系这一主线至始至终贯穿整节课，但在选材上有些拘谨，在拓展学生视野方面做得不够。课后我多次对这节课进行反思，如果在结尾时，让学生利用本节课所学的知识来解决为什么澳大利亚有那么多的特有动物？也许不仅仅能做到前后呼应再形成一个高潮，还能使学生的思维更加深入，视野更加开阔。所有这些，将鞭策我在今后的教学中继续探索，精益求精。第5页反思四：Australia教学反思1.英汉互译让孩子更明确了四个方位。同前面几节课简单地hant复习方向相比，我还加了一个Ipoin

7、tousa的游戏。这样孩子们就更明确了地图上的四个方位。为后面澳大利亚地理位置的学习奠定了基础。没想到表格的阅读顺序的改变提高了孩子们的兴趣，我们这次竖着看表格，首先说每个国家的apitalit然后是language然后flag，最后的famoussenesorbuilding并没有让学生去说，因为太难了他们也不说出来。取而代之的是我说某个建筑或景色，学生们猜猜在哪个国家里，这样孩子们的注意力很集中，同样加深了对某个国家的了解。3.读课文之前先解决生词问题，中出现了Canberra和beah两个生词，还好不是很难得词汇。领他们读了几遍就都