心中有他人教学反思

《心中有他人教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、心中有他人教学反思本节课充分调动了学生的参与意识和深层次的思维，使学生的创新精神在自主探究、自我体验和自我感悟中得到了淋漓尽致的发挥。1、教学方式多样化，使学生的主体作用得到充分体现，并促进了教学相长。本节课体验式、探究式、互动式方法贯穿教学始终，为学生顺利到达知识、能力和情感态度价值观的彼岸做了很好的铺垫。如：2、教学设计情境化，激发了学生强烈的学习欲望，增加了课堂教学的艺术气息。利用多媒体信息技术辅助教学，能够丰富教学内容的呈现方式，扩大教学资源。本节课教师利用生动形象的动态课件，创设相应的教学情境，体现了多媒体信息技术与学科教学内容

2、的整合，而且整合得适量、适时、适度。同时，课件的充分利用还更好的突出了重点，突破了难点，增强了感染力，使教学一直在有趣、有序、有效中进行。3、教学实际生活化，使学生全方位、多角度、深层次地参与到课堂教学中，个性得以充分展现。4、教学语言激励化，使学生感受到成功的喜悦，进一步增强了学生的学习热情。总之，本节课以全新的教学理念，合理的教学方式和精巧的教学设计展现在创新教育的舞台上，极大地促进了学生个性品质和良好人格的健康发展，充分显示出思想品德课旺盛的生机和活力。篇二：心中有他人教学反思第4页现在的孩子大多是独生子女，在家庭中养尊处优，往往以

3、自我为中心，不能体会他人的困难和感受。针对学生的这种情况，怎样才能让学生关注、理解身边处境困难或不幸的人，主动对他们伸出援助之手呢？备课时，我遵循学生心理发展的规律，特别是情感发展的规律，以感受幸福感受不幸感受帮助援助行动进行设计，环环相扣，步步深入，充分调动学生的情感之弦，触动学生的心灵，唤起他们主动关心弱者的意识，水到渠成地自觉进行援助行动，以逐步养成主动关爱处境困难或不幸人的行为，取得了较好的教学效果，具体做法如下：一、精心准备，提供鲜活的资料。课前，搜集了大量的资料：如贫困山区孩子的学习、生活，面临失学的儿童求学经历，自然灾害后的

4、惨况及社会上好心人帮助他人的图片；有不帮助他人造成严重后果的真实故事和现实中急需帮助的故事；让其真正发挥作用，增强课堂效果。二、以情动情，拨动学生情感之弦首先，以教师之情，诱学生之情。如看图感受不幸时，教师在低沉的富有感染力的语言，把学生带进悲惨的情景中。在学生谈感受、说做法时，教师注重用激励性语言进行评价，如你能感受到他的不幸，真是个善良的孩子！你真有爱心！这样发自内心的表扬，对学生是一种肯定，一种导向，将会更大限度地调动学生的情感，激起更多的学生畅所欲言。其次，以情景之情，激学生之情。课始以谈幸福第4页导入，为学生营造一种宽松、幸福的

5、氛围，学生脸上洋溢着幸福的笑容，当学生沉浸在自己的幸福中，教师话锋一转，让学生再来感受一幅幅令人辛酸的画面，聆听不幸的遭遇，这样触动了学生的心灵，唤起了他们的同情心，感受深刻。再如在感受帮助环节，当学生看图片、看资料感受很多人已经行动起来帮助、关爱弱势群体，再联系实际谈帮助，真切体验和感受帮助别人和接受别人帮助的快乐。篇三：心中有他人教学反思上课伊始，我先给学生们出示了一组画面：一同学在帮其他同学补习功课，一同学在另一同学受伤后，背着她往医院赶。提问学生图上的小朋友在干什么事情？他们为什么要这么做？想引导学生回答出心中有他人。没想到学生们

6、的回答五花八门，有的说是这个学生很傻，有的说这个学生爱管闲事，不过大部分同学回答帮助同学，关心同学。针对学生们回答，我又接着提问，如果你换做是你，你会怎么做？为什么？在一系列的提问中导出了本节课的主题：心中有他人。我们的集体是由我们每一个人共同组成的，没有了他人，也就没有了集体。小到一个班集体，大到一个国家，都是这样的。在集体中，我们必须心中有他人，言行顾他人，只有这样，我们的集体才会更好地存在和发展，才会永远温暖、团结。课本上给出了三幅图画，我先汤学生们分组讨论图上的内容，他们为什么要这样做？再看小故事《班上四十个人，一个也不少》讨论问

7、题：是什么力量鼓舞着这些小英雄们敢于面对危险去援救别人？他们完全可以不管其他同学而自己逃离危险，但是他们却冒着生命危险去救其他同学，他们为什么要这样做？我们该向他们学习什么？第4页带着一系列的问题，学生们开始讨论，最后得出结论：心中有他人。在我们的集体中，每个成员都是我们成长路上的好伙伴，我们一起分享喜和乐，一起承担苦与忧！为了巩固学生们理解能力和处事能力，我设计了几个情景模拟故事，让学生们讨论交流。我该怎么办？情景一：班级组织活动，到了规定的集合时间，小明迟迟没有来，这时你会想写什么？说些什么呢？情景二：同学们都很喜欢荡秋千，在秋千上荡

8、来荡去，像坐在摇篮里，像飞一样，真是玩不够，大家都想多玩一会，可是小红同学额只玩了一会就下来了，这是为什么？如果换做是你，你会怎样做？情景三：新学期开始发新书的时候，大家都愿意拿到一本崭新的书