关于走进田园的作文精选

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关于走进田园的作文篇一：走进田园的市今区公树以田我而流环一光走是，许而眼在天，共矗看地们来水绕块波进绿被许且树大，走汽立见、来。人着大，田的整多还的树我进车在乡清到我家村大就园，齐多特别叶的和田穿两村澈了走。庄的像，然地的宽子手姥园梭旁的的小进一。翡一印而分果大翠臂走姥，在。外小洲小条小翠片象又成树的绿进、走山透貌田老进间过:园爷乡，浓低离村一郁矮开繁华而又喧闹。路的的上大平，树房成，、群隐大结隐片队约大的约片大可的溪村洲清溪。片最绿一：，色口村澈十小闪深得小芭就的。，见分溪闪的不块蕉像，一映底碧里发是一一树大确实是下入的绿，亮小样小的象像一车我小，有的洲：块叶的无幅，们溪从时鱼村墨。子鼻数生一眼，远闪鳞的绿在不子个机股帘小处烁。田、田仅；绿盎地油园绿荔宝然。绿里绿枝石的、，

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3我喜爱四月的乡村，它有漂亮的风景，也有勤劳的人们。欣赏着乡村四月的美景，看着眼前劳作的人们，我不禁诗性大发吟出了如此一首诗：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。篇三：走进田园走进田园热爱乡衬【活动目的】1.通过调查、访征询、亲身实践等方法理解家乡，认识家乡，感受乡土文化，体验家乡的自然和人文景观，从中引导学生学语文、用语文。2.借助详细的乡村田园场景，激发学生的征询题认识，以征询题为抓手，引导学生进展探究，让学生切身体验到生活处处有语文。3.在活动过程中，激发学生热爱家乡的情感，感受人与自然的和谐共生。【时间安排】1.第一课时：指导学生围绕主题制订好活动打算。2.安排一周时间让学生按照本人制订的打算进展综合性学习。3.第二至三课时：指导学生进展材料的整理和完善。4.第四课时：综合性学习成果展示。【活动过裎】活动一：回忆课文拟定打算【教学目的】1．回忆课文，引发学消费生走进田园的愿望。2．引导学生分组，制订活动打算。【教学时间】一课时【教学过程】一、回忆课文，引发愿望。1.师：小孩们，老师和你们一起阅读了第六单元的四篇课文《乡下人家》、《牧场之国》、《古诗词三首》、《麦哨》，这几篇课文给大家留下最深的印象是什么呢？2.学生充分说，让小孩们徜徉在文字描绘出的田园美景中。3.师：小孩们，课文的描写让我们觉察了乡间的美，让我们感遭到田园的乐。事实上在我们的生活中，也有许许多多有趣的事、好玩的物、好看的景，大家想真正的理解家乡吗？二、引出话题，拟订打算。1.师：小孩们，家乡这片土地，是我们“生于斯，长于斯”的地点，是我们自由成长的天地，在这片土地上生活了这么长时间，大家理解它，喜爱它吗？2.学生充分说对家乡的理解和喜爱。3.按照学生的表达，老师有认识地引导学生探究的方向，并板书在黑板上。（l）田园风光。（2）和小伙伴之间的趣事。（3）不同季节里应稼、瓜果蔬莱的生长情况。（4）人们生活的变化。（5）搜集描写田园生活的诗词、美文。4.师：同学们一下子说了这么多，让我们对乡村也有了新的认识！俗话说：“百闻不如一见，百言不如一行”，如此吧，为了全面理解我们的家乡，该分成哪些组？并给它取一个好听的名字。5.学生讨论分组并命名。（1）田园风光组；（2）生活兴趣组；（3）瓜果蔬莱组；（4）美妙生活组；（5）诗情画意组。6.按照学生的命名，老师的板书有认识地与探究的方向对应，目的在于引导学生开展活动。

47.师：大家先找到本人的学习伙伴，组成研究小组，共同商量，将本人想看的风景，想研究的征询题，想开展的活动，制订一个小小的打算。在制订打算的过程中，留意将我们语文学习贯穿其中。8．学生自由组合，构成学习小组，给足他们讨论的时间，同时在老师的指导下，让各小组构成具有特色的“走进田园”综合性学习打算。老师给出打算方式供学生参考：如：时间：地点：活动内容：活动过程：成果展示：详细分工：等。9.将各小组制订的打算张贴在教室内，老师组织全班学生进交流评议，促使各小组自主地完善打算，评选出最正确活动打算。10.各小组再对本人的活动打算进展修正、补充，力争制订出完满的打算，以确保各个活动方案更具有操作性。三、制定“活动评价积星表”。为了激发学生参与活动的积极性，因而，有必要在活动初期制定一份有针对性的评价积星表。1.师生共同活动评价表，评价的内容尽量要能表达学生的自主性，提高活动兴趣。如：“走进田园，热爱乡村”积星表2．评价方式：各小组一份积星表，在小组长的带着下开展活动，完成得好的即可得“星”。活动完毕后，再比一比哪个工程获得的“星”多，哪个组就能够获得相应的荣誉（“团队合作奖”、“活动积极奖”、“优秀成功奖”?）。活动二：走进田园【活动目的】1.让学生进一步亲近家乡，培养学生热爱家乡的深沉感情。2.通过活动，丰富学生的语言积累，提高学生的语文综合才能。3.培养学生搜集、积累和初步运用信息的才能，培养合作精神和实践认识。第一阶段：自主开展活动（1周）一、各组通过调查、访征询等方式搜集材料。老师在这一环节要随时对学生提供援助，出谋划策。由于学生还处于第二学段，对任务的指向性还不够明确。关于一些调查、访征询的活动，要事先进展策略指导，选好恰当的方式，让小孩在“游泳”中学会“游泳”例如：（1）田园风光组：能够通过摄影、摄像去捕捉乡村人、事、物等漂亮的图景。（2）生活兴趣组：通过观察、访谈四周的大人和同伴，理解乡村生活的趣事，并及时记录下来。（3）瓜果蔬菜组：通过访征询有经历的农民，理解家乡主要产哪些粮食、主要种有哪些蔬菜、种植了哪些水果，以及它们所生长的季节。瓜果蔬菜、粮食调查表（4）美妙生活组：要选好探望的目的，能够是当地的村民，能够是本人的父辈。（5）情画意组：老师要提供相关的网址和图书材料，带着学生走进多媒体教室，搜集关于田园风光的诗文。二、活动本卷须知1.活动中应留意的平安事项。2.调查访征询中留意态度要谦虚，交谈要有礼貌。3.调查表和采访提纲要提早预备好，并做好记录、拍照、摄像的预备。｜4.搜集到的所有材料要及时记载、整理。三、各小组在组长的带着下走进家乡，觉察家乡的美。第二阶段：整理材料（1～2课时）一、七嘴八舌说家乡

51.师：通过一个星期的共同努力，我们满怀希望地走进田园。每个组，每个同学都满载而归，让我们一起交流本人的收获。2.学生分组汇报。3.老师提示：对搜集到的材料进展选择、归纳、整理，能够口头讲述故事；能够写成感受，构成文章；能够对图片进展加工，并配上相应的文字讲解，使之图文并茂；能够对调查到的数据构成简单的调查报告！还能够对采访到的家乡的变化加上声情并茂的导游词。如：（1）田园风光组：将漂亮的图片制造成展板，并配上相应的文字介绍，还能够写小诗或者记叙文描写家乡的风光。（2）生活兴趣组：将观察到、理解到的乡间趣事写成一个个故事。（3）瓜果蔬菜组：能够写一个调查报告，能够给本人喜爱的蔬菜瓜果写一句广告语，能够用一段话介绍一种蔬菜或者水果，还能够编童话故事??（4）美妙生活组：能够构成一篇调查报告，还能够自编小品??（5）诗情画意组：将搜集到的关于描写田园风光的诗文归类整理！并争取能熟读成诵，也能够本人撰文赞美家乡，还能够用笔画家乡。二、自主整理、完善这一环节仍属于各小组自主活动，在小组长的主持下，各位组员分别将本人负责的工程材料进展汇总。如拍摄的照片、采访稿、调查表，还有相关的实物等等。针对这些材料，大家一起参与整理，提炼出有有用价值的信息，按照活动中的安排，大家分头为综合性学习的汇报活动做预备。有的写故事，有的撰写、说明书、广告语，大家分工明确，各施所长。活动三：爱我家园【活动目的】1.学生在汇报、展示的过程中体验到田园的漂亮，语文的魅力；充分享遭到参与的精彩，成功的欢乐。2.在对乡村人、事、物的赞美中，激发学生爱家园的热情。【活动时间】