小学英语教师教学工作参考计划

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小学英语教师教学工作参考计划　　通过打算合理安排时间和任务，使本人到达目的，也使本人明确每一个任务的目的。下面是关于小学英语老师教学工作打算，欢迎参考!　　三年级英语老师教学工作打算　　一、教材根本情况　　本教材—新标准英语(供三年级起始用)第二册是供小学三年级下学期使用的。全书共分为11个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，如：新句型，新对话等;第二模块提供假设干任务型练习，包括一首歌谣或小诗，对第一单元呈现的新内容，通过灵敏多样的教学方式进展稳固与加深。在本册书中，学生将学习26个英文字母的发音、顺序及正确的书写方法，学会表达爱好与方位，学会用英语议论动物、运动、食物、时间、活动、节日、季节与天气等。要求学生掌握87个单词，16个词组，5首歌谣，6首歌曲。　　二、教学目的培养学生学习兴趣;　　2、培养正确的书写适应;　　3、能认读所学词语;　　4、能用所学语言进展语境　　交际;　　一、教材根本情况　　本教材—新标准英语(供三年级起始用)第二册是供小学三年级下学期使用的。全书共分为11个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，如：新句型，新对话等;第二模块提供假设干任务型练习，包括一首歌谣或小诗，对第一单元呈现的新内容，通过灵敏多样的教学方式进展稳固与加深。在本册书中，学生将学习26个英文字母的发音、顺序及正确的书写方法，学会表达爱好与方位，学会用英语议论动物、运动、食物、时间、活动、节日、季节与天气等。要求学生掌握87个单词，16个词组，5首歌谣，6首歌曲。　　二、教学目的培养学生学习兴趣;

1　　2、培养正确的书写适应;　　3、能认读所学词语;　　4、能用所学语言进展语境　　交际;　　2、单词教学　　直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联络，培养学生用英语思维的才能。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时能够通过实物、兴趣简笔画或反义词等方式来来协助学生识记。(small-notbig,short-nottall,thin-notfat)自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学协助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读才能。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。留意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读才能。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。　　意义操练---在运用多种方式进展兴趣的机械操练后，老师要将词放到情境中、句子中来理解与，进展意义操练。做到“词不离句，句不离段”。　　3、句子教学　　4、课文教学　　本册每单元的课文均与话题有关，依照学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时能够参考以下步骤　　1)看图或光盘、听录音。老师也能够通过表演或形体语言，协助学生理解故事大意。　　2)学生听录音指图。　　3)学生跟录音指读句子。　　4)老师依照课文提咨询，学生考虑后答复，提高学生的阅读才能。　　5)老师协助学生认读故事中的句子，打破重难点，协助学生初步朗读故事中的句子。

2　　6)让学生听音复述句子。(听力训练，分层要求)　　7)学生自主练习课文。　　8)鼓舞接受才能强的学生进展角色表演。　　四、教学措施　　1)单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，老师要浸透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。　　2)老师设计较为真实的情景，协助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。　　3)老师要本着“体验、反思、归纳、总结、打算”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进展反思后再对该语言现象进展归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，老师应一直围绕方式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。　　五、在教学中应留意的咨询题　　1)面向全体学生，为学生提供自主学习和互相交流的时机以及充分表现和自我开展的空间，鼓舞学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，开展综合语言技能。　　2)关注学生的情感，努力营建民主、和谐、愉快、轻松的课堂气氛，把英语教学与情感教育有机结合起来，协助学生体验集体荣誉感和成就感，开展合作精神。　　3)努力创设真实的生活情境，协助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。　　4)在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，留意“听、做”在前，“说”在后。　　5)注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。留意评价主体的多元化和评价方式的多样化。　　6)正确对待学生学习过程中的错误。鼓舞学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。　　四年级英语老师教学工作打算　　一、学生分析

3　　四(1)班有39名学生，通过一年的英语学习，每个学生的英语底子各不一样。一年的英语学习，学的好的学生掌握的非常好，有良好的学习适应，能非常扎实的掌握听、说、认读和书写。但班级里非常多学生已经两极分化明显，非常多插班生明显较弱。　　二、内容与目的　　1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读明白简短语篇。　　2、能听说认读16个单词。　　3、能学会6个手工制造。　　4、能听明白会唱8首歌曲。　　5、能听明白会吟唱12首歌谣。　　6、能完成6个自我评价活动。　　7、能理解6个幽默小故事。　　8、能理解6项简单的中西方文化知识。　　三、教学目的　　1、关于有一年学习根底的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养才能，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的根底上表演英语。　　2、打下较好的语音，语调和书写根底。　　3、养成良好的书写适应，依照单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。　　四、重点难点　　1、“四会”单词的教学。　　2、每一课的会话的掌握。　　3、四会单词的拼写。　　五、教学措施　　1、认真备课，研究《新标准英语》教材，进展课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

4　　2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直截了当教学法和TPR全身反响法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的气氛中学习英语。　　3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。依照学生的年龄特征，培养学生良好的朗读适应，打下良好的语音语调根底。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。　　4、鼓舞学生大胆说英语，确信他们的进步(尤其是英语根底不好的学生)，树立学生的决心，培养学生朗读和书写的适应。　　5、注重教材的灵敏性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。协助英语根底不好的学生，提升英语根底好的学生。　　6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的经历。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打、购物、生日聚会、野餐、旅游、咨询路、看病等，为学生提供使用英语进展交流的时机。　　7、训练方式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，根本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地根底，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写适应，做到整齐、标准、精确地书写。　　六、对学困生的措施　　由于我校大部分是外来流淌人口，每个学期学生流淌非常大，导致学困生有比拟多的人数，他们有些是学习适应不断不好，导致课堂效果差，还有些是往常由于四处流淌的关系，没有学好英语。关于这些学生，目前我采取以下这些做法　　1、请班级里成绩较好的同学给予协助。　　2、在练习中发觉咨询题，在课后给予辅导。　　3、安排他们坐在好的学生旁边。　　五年级英语老师教学工作打算　　一、指导思想　　以“科学开展观”

5为指导，浸透和灌输可持续开展的战略思想。以素养教育为根本主旨，以培养创新精神和实践才能为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素养和自学才能。　　二、学情分析　　五年级学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的才能。由于部分学生没有养成良好的学习适应，导致成绩两极分化严峻，加之教材难度偏大，教学目的的达成难度比拟大。因而，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。教法得当，学业成绩能够稳步提高。　　三、教材分析　　《学英语》是人民教育出版社与加拿大国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是依照教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学根本要求》编写而成的。教材的设计和编写表达了外语教学思想的继承和开展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的根底上，取其精华，博采众长，构成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经历，把这些教学理论和实践经历同我国的小学外语教学实际相结合，以构成我国小学英语的外语教学方式和教学方法。　　四、教学目的　　1、知识目的　　(1)、掌握本册教材的重点词汇和句型构造。　　(2)、学生能够理解并能口头应对单词短语和句子。　　(3)、能演唱以学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。　　(4)、能运用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。　　(5)、能在图片手势，情景等非语言提示的协助下，听明白明晰的话语与录音。　　2、才能目的　　(1)、培养学生初步运用英语进展交际的才能。　　(2)、培养学生的听、说、读、写才能。　　(3)、培养学生创新精神和实践才能。

6　　(4)、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。　　3、情感目的　　(1)、遵照英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的构成，努力为学生的终生开展奠定语言根底和思想根底。　　(2)、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习适应　　五、教学重点难点　　重点　　①四会句型、单词。　　②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。　　③运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清晰，语调正确。　　2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的适应。　　六、教学主要措施　　以活动为课堂教学的主要方式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展。　　2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等方式，进展大量的语言操练和练习。　　3.活用教材，依照学生的学习情况，将每单元的知识点进展重组编排，以降低难度。　　4.注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力要素的作用。　　5.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写适应，做到整洁、标准、正确地书写。　　6.及时、科学地进展教学反思，总结得失，使教学常新。　　7.谦虚向经历丰富的教学骨干老师请教，努力学习现代教理论，提高本身教育教技能。