浅议高职网络专业基于校企合作的教学改革

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1、科技信息职教与成教浅议高职网络专业基于校企合作的教学改革广州天河小新塘私立华联学院崔英敏［摘要］为实现新时期我国职业教育改革和发展的新突破，工学结合、校企合作的培养模式已成为职业技术教育的必由之路。职业教育发展的过程，也是课程不断改革的过程。职业教育能否培养出真正的技能人才，校企合作能否真正实现人才供需的零距离，课程改革是关键。本文针对基于校企合作的教学改革进行分析，明确了思路并提出了具体措施。［关键词］网络专业校企合作教学改革校企合作的真正内涵至少应包括两个方面的合作理念：一是理论高知识层次和较强的动手能力，即以专业为轴心，心智较高的技能型人联系实际培养企业需要的技能型、应用型人才；二

2、是充分发挥学校和企才。从教育层面上讲，它不应是本科教育的压缩，更不是高中教育的简业的不同职能，实现人才和经济效益的双赢。其核心是突出能力本位，单延伸；从课程设计上讲，不应模仿本科或专科的教学模式，不以求全满足企业技能型、应用型人才的需要，同时满足学校、企业和人才三方的学科知识为框架，不以高深、繁杂的理论为基础，而应以该专业的职可持续发展的需要。业技能为主轴来设置课程。我们将各个不同层次的网络专业教学计划学校在人才培养模式和课设程置方面应该更多地征求企业的意反复研究比较，然后以高职网络人才未来就业岗位的实际技能为导向，见，在专业设置方面，要把人才市场的短周期性教育和人才培养的长远从培养学生

3、综合专业素质出发，大胆对教学计划进行修改与完善，在课性有效地结合起来，加强人才市场宏观预测的指导性，使校企合作不仅程门类上剔除了一些实用性不强的课程，在课时分配上向专业、技能方满足企业当前的需要，还要满足企业长远发展的需要，满足社会需求的面倾斜，并适当加大了实验、实习的比重。变化。而企业也必须明确认识到，支持和积极配合校企合作是企业的责2请进来，为强化学生职业素质搭桥任和义务，要充分认识到校企合作潜在的价值。教学计划制订之后，教学活动如何围绕学生职业能力与素质培养在应用型、技能型人才培养过程中，课程起着中介的催化作用。我来展开，是搞好网络专业教学改革的关键所在，为了让网络专业教学更国现存

4、的职业教育课程模式，大体上可分为三种：即“学科为中心的模加紧贴社会、紧贴就业岗位，杜绝课堂与社会实际需要脱节的闭门造车式”、“实践为中心的模式”和介乎两者之间的“探索型模式”。校企合作现象，我们打破传统教学观念，将社会知名专家和生产实践一线的行家作为一种新型的职业教育模式，其核心是突出能力本位，满足企业技能请进学校、请进课堂，保证了网络专业的教育教学活动与实践紧贴、与型、应用型人才的需要，同时满足学校、企业和人才三方可持续发展的市场联动。一是将广州一些网络企业的专家领导请到学校，聘为“网络需要。很显然，现行的职业教育课程模式是不能满足校企合作培养目标专业建设指导委员会专家”，认真听取专家

5、们对现代网络人才的素质与的，必须进行改革和发展，而在进行校企合作的课程改革实践中，基于数量要求，以及他们对网络人才培养的建设性意见，共同为该专业的教校企合作的教学改革是实现校企合作的关键。学计划及课程设置献计献策，使课程设置更加实用与完善；二是长期聘基于校企合作的职业教育模式的培养目标是以培养生产、建设、管请网络企业的老总或技术专家来校给学生作讲座，不定期的安排一个理、服务第一线需要的，下得去、留得住、用得上，实践技能强，具有良好半天或晚上，及时向学生介绍当今网络行业的发展动态和网络产品的职业道德的技能型、应用型人才为根本任务；以社会需求为目标，以技流行趋势。使学生深切体会网络潮流和把握

6、时代脉搏，培养学生有敏锐术应用能力的培养为主线来设计教学体系和培养方案；以“应用”为主洞察力的专业意识和品质，培养学生理论联系实际、学以致用的求学作旨和特征，构建课程和教学内容体系；基础理论教学以应用为目的，以风。还聘请了本地区高校的教授为网络客座教授，并举行学术讲座。对“必须、够用”为度，专业课强调针对性和实用性；师资队伍建设注重“双现代网络人才教育教学、网络师资的培养与开发，网络科研的筹划等进师型”；充分发挥校、企合作在人才培养中的作用。基于校企合作的教学行现场指导。通过这些活动，使网络专业教育教学真正做到了与社会接改革构建思路应包括如下内容：轨、与岗位挂钩。①以能力本位为主线进行课

7、程体系设计和开发；3走出去，为学生专业实践与就业铺路②课程内容体现综合性，要求上以实用、够用为度；网络专业作为一个实践性很强的专业，怎样使学生尽早接触、了解③课程形式实行模块化组合，适应不同专业方向和学生多元化发他们未来的工作岗位，对于培养学生职业素质与学习兴趣，提高学习效展需要；果显得十分重要。④注重课程的整体优化，满足提升学生全面素质的需要；要做到让教学内容与学生就业后所需知识的一致，首先必须从观⑤强调理论联系实际，加强实践教学