写作写作专项指导材料写作专项指导PPT课件材料写作写作指导

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1、材料作文写作指导•题型特点•给材料作文是提供与作文有关的材料，要求考生依据材料所提供的信息，按照提示和要求进行写作的命题方式。•一、材料作文主要由两部分组成：•1．材料：作文所依据的文字信息。•2．指令：作文所遵循的规则要求。•二、材料的类型：•1．故事型——梗概、片段、寓言等。•2．论说型——名言警句、哲理、议论文段等。•3．事例型——名人事例、凡人小事等。•4．情景型——生活场景、特别的细节等。•5．图表型——一幅漫画或一个图表等。•三、材料作文的形式：•1．文字材料。有的是单给材料，即专为写作而设计的材料；有的是试

2、卷阅读语段。近几年不少省市都要求在完成阅读能力的测试之后，用同一材料构思作文。•2．漫画材料，即看图写文。•3．此外，材料作文还有扩写、续写、改写、缩写、读后感等。•审题指导•一、整体把握材料•全面把握材料的中心内涵，不能只抓住只言片语。首先，要准确把握文章要点。对所提供的材料，要多读几遍，读的时候可勾画重要字词；读后要认真分析材料重点及各段要点、人物的主要精神和性格特点、事件的主要意义、言论的主要意思等等。然后，或者根据材料重点重组材料作文，或者根据材料要点分析其现实意义或象征意义，再结合自己的知识和生活积累，另外，组

3、织写议论文或记叙文的材料，并拟定恰当的题目作文。除读懂材料外，还应注意题目中的要求，如体裁、篇幅(字数)、重点和中心等。对此既不能忽视，也不能有任何改变，否则就偏离了题意。•二、领悟材料题旨•一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理，继而确定自己对这个道理的正确态度。材料本身可能是松散的、不紧凑的，我们要努力提炼主题。要把原材料中那些有用的、精华的东西提炼出来，这些有用的、精华的东西就是主题。审读时，要准确理解材料所要表达的中心，并据此确立自己的作文主旨，选材作文。这样才能做到作

4、文的一致性，即写作者确定的主题同材料的立意指向保持一致，写作者所选择的材料与主题保持一致，从而达到读后有感、有感而发的要求。•三、明确构思角度•角度即材料表现出来的看问题的出发点。在不同的材料中，角度有时表现为不同读者对材料的不同感触或感悟，有时表现为材料所涉及的不同对象，有时表现为联系实际的立足点……有的材料只有一个角度，有的却有两个或两个以上的角度。作文中一要根据自己的写作能力(擅长写的文体)和对材料的理解程度，选择自己最易写的、最好把握的、有话可说的、有事可写的、有情可抒的角入手。二要尝试求异创新，因为大家写的都是

5、同一材料，要避开“俗套”，就要求异创新，可从那些不被人重视又有价值的方面进行突破，写别人没写出来的•旨趣，给人耳目一新之感。另外，命题者所给的材料所包含的哲理往往都是大道理，要全面深刻地阐述这些大道理是有难度的。因此，要学会以大化小、以小显大，即把自己熟悉的社会生活与大道理联系起来，再从小事情、小问题中发现大道理、阐述大道理。•辨析异同•一、材料作文与话题作文的区别•1．提供材料的目的不同。•材料作文要求考生对所给的材料进行“紧缩”，考生作文时不能信马由缰，必须在材料控制的范围内写作，而且这种范围越小越好掌握。而话题作文

6、相反，要求考生将所给的材料放大，通过阅读思索，从中找出有见地的观点，自定主题阐述真情实感。•2．处理材料的方式不同。•写材料作文时，对所给的材料“非用不可”，面对这些材料，考生必须有“求同”意识，要认真分析、提炼，写作时要紧扣材料，行文过程中还要时时照应材料。•二、审题误区•1．误把材料作文的材料当做话题作文的材料。•2．误把材料作文的材料看做命题作文的提示。•材料作文的材料是命题的有机组成部分，往往很具体，有完整的意思，命题从材料中来，作文内容又离不开材料。而命题作文有时附有提示，一般来说，或说明或阐述，并不含有具体内

7、容。•有时附了二或三则材料，必须抓准材料之间的联系点或对比点，不能只看一则材料而不及其余。有时材料蕴含了比喻义，要求类比阐述，如“‘回声’的启示”所附的小孩和小山的对话，如果就事论事地谈文明礼貌而不去阐述人与自然或人与他人的关系，就在理解上发生了偏差。•应试技巧•一、确立文体•第一，要看你提炼的观点适宜用什么文体。•第二，要看自己善于写什么样的文体。•第三，要考虑是否已占有与该文体相应的足够材料。•第四，要考虑用该文体写作能否写出新意，避免从众心理。•注意：无论哪种文体，格调一定要积极向上，充满阳光活力；切不可消极低沉，

8、阴暗晦涩。•二、确定写作思路•写材料作文要注意合理使用所给的材料，不能避开材料，另起炉灶。•1．若拟写记叙文，则应先对材料内容加以分析，再由此联系与材料相关的人或事，可以以这样的形式开头：“读了以上材料，我想起了这样一件事(或‘勾起了我美好的回忆’)……”或“在我的生活阅历中，也有这样一个人(或‘曾遇见过这样一个人’