高二地理人地关系思想的演变2

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1、4.2人地关系思想的演变龙二高王春霞课标要求：基本要求1．了解人地关系思想的演变过程。2．了解可持续发展思想提出的背景。3．通过对人地关系思想演变的学习，形成可持续发展的思想意识。发展要求通过阅读文献资料，理解古人关于人地关系的思想，树立科学发展观。说明对“地理环境决定论”、“可能论”、“适应论”、“生态论”、“和谐论”等现代人地关系理论不作延伸会考要求：古代人地关系思想的产生--------b（理解）现代人地关系思想的发展--------b（理解）教材分析：本节教材以时间的逐渐推进为主线，以工业革命为界，主要分两个阶段阐述人地关系思想的发展与生产力水平之间的关系，通过对

2、历史时期环境问题和人地关系纵向发展的考察，了解各个历史阶段人地关系的特征以及人类对人地关系的认识，从理论和实践上讲述人地关系思想演变过程，分析人类对人地关系的认识发生变化的原因。总结经验教训，表明可持续发展的道路是人类社会发展到今天的必然选择，为后面讲述“可持续发展的基本内涵”和“协调人地关系的主要途径”提供了丰富的背景材料，为学生正确认识人口、资源、环境、发展之间的关系奠定了基础。教案：4。2人地关系思想的演变教学目标：（一）知识与技能1了解人地关系思想的历史演变。2了解可持续发展思想提出的背景。（二）过程与方法1通过分析阅读材料，使学生了解“古代人地关系思想的产生”的

3、背景及演变过程。2通过介绍现代人地关系思想的发展过程，使学生明确生产力水平的提高在人地关系发展中的作用，了解可持续发展思想提出的背景。（三）情感、态度与价值观引导学生认识认识人类走可持续发展道路的必然性，培养学生可持续发展的思想意识。教学重点：现代人地关系思想的发展。教学难点：人们对人地关系认识发生变化的原因。教学方法：分析资料法。教学过程：导入：人类是环境的产物，环境为人类提供了生存空间和发展的物质基础。所以，人类活动势必对环境产生影响，在人类发展的不同历史进程中，对环境影响的广度和深度都有所不同。引导学生分析图，说出不同历史阶段人口增长的特点并浅析原因。发展阶段人口增

4、长的特点原因浅析采猎文明极其缓慢生产力水平极低，最基本的物质需求尚不能满足农业文明迅速增长农业生产技术提高，粮食供给稳定工业文明迅猛增长生产力水平空前提高，物质需求获得极大满足由于人口数量的增长和生产力产的提高，环境问题与人地关系思想的发展经历了四个阶段。列出下表，提问让学生填表。发展阶段人地关系思想人地关系的具体表现采猎文明崇拜自然被动地适应环境，表现为环境的强大制约作用和人类对环境的微弱改造作用。如：猛犸和披毛犀的灭色，但这种环境问题不具有普遍性农业文明改造自然大规模开发利用土地、水、气修资源，人与自然的对抗性强，人地关系呈现不协调发展，如：黄土高原从郁郁葱葱的森林变

5、成今天的千沟万壑的地表形态工业文明征服自然人类掠夺式开发资源，人地关系全面不协调，人地矛盾迅速激化后工业文明谋求人地协调合理开发利用自然资源，以达到人地关系的协调发展教师总结归纳：随着经济和生产力的发展，人类改造自然的能力不断提高，人们为了追求最大的经济效益，采取了以损害环境为代价的经济增长方式，从而造成了严重的环境问题，对人类已经产生严重的影响，为此再也不能走传统的以高消耗、单纯追求经济数量增长和先污染后治理的老路，必须寻求一条人口、资源、环境和发展相协调的可持续发展的道路。