人才培养方案制订的原则

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1、关于人才培养方案制订的原则意见院属各教学单位：人才培养方案是实现人才培养目标的前提与基础，是高职院校培养专门人才的总体设计，是学院组织教学、实施教学管理、实现专业培养目标的重要依据，是我院对教学质量进行监控和评价的基础文件，决定着专业教学内容的方向和总结构。为了使各教学单位在制定和修订各专业人才培养方案时在总体上有所遵循，根据教育部《关于制定高职高专教育专业人才培养方案的原则意见》，结合我院历年高职教学的实践，更好的体现高职教育的理念，对制定和修订人才培养方案提出如下原则意见：一、培养目标高等职业教育的培养目标是：培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场

2、经济需要，德、智、体、美等方面全面发展，面向生产、建设、管理和服务第一线，牢固掌握职业岗位（群）所需的基础知识及专业技能，并具有较强综合职业能力的高素质技能型专门人才。各专业人才培养方案应按照总的培养目标，进一步明确本专业的具体培养目标和人才培养规格要求，目标定位要准确，毕业生质量标准要具体。二、制定和修订人才培养方案的基本原则1、坚持德、智、体、美等方面全面发展人才培养方案必须全面贯彻党和国家的教育方针，以目前与未来工作第一线的技术、管理、服务人员的素质与能力要求为导向，围绕培养目标对人才的知识结构、能力结构和专业技能的要求，坚持以职业能力培养为主线

3、、以就业为导向，坚持课内外教学活动和校内外教育活动相结合，正确处理好德育与智育、理论与实践的关系；正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系。要注重全面提高学生的综合素质，实现教学工作的整体优化，切实保证培养目标的实现。2、主动适应社会发展对人才的需求，注重培养方案的可适性制定和修订人才培养方案要广泛开展社会调查，注重分析和研究经济建设与社会发展中出现的新情况、新特点，特别要关注社会主义市场经济和专业领域技术的发展趋势，努力使人才培养方案具有鲜明的时代特点。人才培养方案注重体现社会需求的多样性和多变性，根据实际需要（如订单式培养等）人才培养目

4、标、人才培养模式、教学内容与教学方法等具备柔性化特征，与社会对人才需求保持一致性。同时，要遵循教育教学规律，妥善处理好社会需求与教学工作的关系；处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性的关系。3、突出应用性、针对性，注重核心课程和专业技能学分的等价性要以适应社会需求为目标、以培养应用能力为主线制定专业人才培养方案。从专业建设入手，根据专业培养规格的要求，确定课程设置及相应的课程体系。基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点，适当精减课程门类，调整教学内容；专业课教学要加强针对性、实用性和操作性。为体现教学培

5、养的多目标，突出学生个性化特征和个性化职业发展，在制订培养方案过程中进一步注重研究和体现核心课程和专业技能学分的等价性。即部分专业核心课程和技能课程达优秀或获高级专业技能证书，可上浮一定学分，纳入毕业总学分，可冲抵部分经多次考试后仍不合格的非核心和非专业技能基础理论课程。4、体现人才培养方案的科学性和先进性课程体系既要符合教学规律，又要符合认知规律，体现人才培养方案的整体优化原则。在明确各课程在专业教学中的地位和作用的基础上，合理安排各课程的学时和先后次序。同时，又要充分注意课程之间的内在联系，在调研论证的基础上，进行课程的整合和重组。要充分考虑教学内

6、容的更新，把握经济现代化和社会信息化的时代特征，引进与本专业有关的新理论、新工艺、新技术和新方法，体现人才培养方案的先进性。5、注重实践能力培养制定人才培养方案要做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合，能力培养要贯穿教学全过程。要加强实践教学环节，在保证必需的理论教学内容的同时，重点加强各类实践教学（尤其是职业技能训练）环节，构建以能力培养为本位的教学新体系。增加和保证实训、实践课程的教学时间和内容，减少演示性和验证性实验，实训课程可单独设置，以使学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能。实践教学内容要与国家制定的职业分类和职业资格制度相适应

7、，实训要求和考核标准要与对应的职业资格标准相协调，要积极推行学历证书和职业资格证书等“多证书”制度，并把“多证书”制度纳入到人才培养方案中。6、深化工学交替，加强顶岗实习，体现学习时间的可变性充分体现“依托行业、校企业合作、优势互补、资源共享、互动共赢”的工学结合机制，深化工学交替，各专业开展全方位顶岗实习。为体现校企合作和工学结合办学机制，顶岗实习可结合教学需要从第二学年起分散安排，也可集中安排在第六学期，但累计顶岗实习总时间不得低于一学期。因顶岗实习等实践环节引起课程教学的变更和调整，学生返校后相关承担单位灵活组织辅导使学生达到课程结业要求，学生应

8、修满人才培养方案规定的总学分方可毕业。7、从实际出发，突出专业特色在制定人才培养方案时，要坚