2015秋牛津上海版英语九上uint 3《family life》word导学案5

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1、深圳市龙华新区万安学校导学案　　　　　　　　　　　　　　　　　　　上课班级九年级（1）.(2)班课题Unit3.Familylife-TalkTime撰写教师叶碧洁上课时间2014年10月23日星期五教学目标知识与能力掌握表示提供帮助，接受帮助，拒绝帮助的语句过程与方法能根据语境，运用提供帮助，接受帮助和拒绝帮助的表达方法情感态度与价值观树立遵守公共场所规章制度的公德意识教学重点掌握提供帮助以及接受帮助的常用表达方法教学难点通过小组谈论，用适当的句式为不同场合制定相应的规章制度教具准备多媒体教法运用情景教学法和

2、引导学法指导自主合作学习基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）Step1.教师播放导图的录音，要求学生辨别对话中哪句表示提供帮助，哪句表示接受帮助和拒绝帮助。Step1.学生自立思考并口头表达出来学习TalkTime部分的内容初学新课（初步探究）Step2.教师播放练习A1的录音，，并要求学生跟读对话，并体会这些常用的语句。Step3教师在学生回答了这些语句后则要求学生要讲这些常用的语句记录在课文上并要求学生最好能够背记在脑海中，作为以后的口语常用表达语句使用。St

3、ep2。学生跟读对话，然后两人一组，朗读对话，并体会提供帮助以及接受帮助与拒绝帮助的常用语句。掌握提供帮助以及接受帮助与拒绝帮助的表达方法基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图深入探究（引导释疑）Step4.教师帮助学生归纳其他用来表示提供帮助，接受帮助或拒绝帮助的表达方法，如：提供帮助：（1）IsthereanythingIcando(foryou)？（2）Isthereanythingyouwant/need?接受帮助：（1）Onyes,thatwouldbenice/lovely

4、.(2)Well,ifyouwouldn’tmind…拒绝帮助：（1）No,thereisnoneed.(2)No,Everything’sOK.Step5.教师设置情境：AnnvisitsJennywhensheisdoinghousework,andAnnwantstohelp.Ann:Hello,Jenny.Youlookbusy.AnythingIcandotohelp?Jenny:Thankyouverymuch,butIcanmanage.Ann:Comeon.Letmegiveyouahand……

5、.Step3.学生两人一组，将这些对话进行情景式的对话。Step4.让学生将老师总结出来的提供帮助，接受帮助和拒绝帮助的常用表达语句记录在课文中。让学生掌握关于提供帮助，接受帮助，拒绝帮助的表达方法当堂检测（学习诊断）Step5.教师让学生之间利用关于帮助的话题进行对话。例如：Ann:Hello,Jenny.Youlookbusy.AnythingIcandotohelp?Jenny:Thankyouverymuch,butIcanmanage.Ann:Comeon.Letmegiveyouahand…….St

6、ep7.学生两人一组进行简单的对话，学生自己设计出一个关于帮助的小话题。并将这个小话题演示给班级的其他同学欣赏。让学生自己设计对方，监控学生对前面所学内容是否真正掌握基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图小结课文（梳理归纳）Step8.让学生讲课文中TalkTime内容进行再次复习。Step7.学生再次描述TalkTime部分的内容。深入掌握有Ｔａｌｋ　Ｔｉｍｅ引出的有关帮助话题的语句运用作业布置（检查反馈）1.模仿录音的语音、语调，朗读Talktime部分的对话。2.完成《综合练习册

7、》第40页ListeningandspeakingE的练习。板书设计（突出重点）Unit3Familylife提供帮助：（1）IsthereanythingIcando(foryou)？（2）Isthereanythingyouwant/need?接受帮助：（1）Onyes,thatwouldbenice/lovely.(2)Well,ifyouwouldn’tmind…拒绝帮助：（1）No,thereisnoneed.(2)No,Everything’sOK.教学后记（总结得失）教研组长检查签名叶碧洁指导意见

8、科组长检查签名