人教版九年级语文上册第四单元训练word版试题

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1、九年级语文第四单元自测题一、积累1．下列词语中加点字注音有错误的一组是（）A.汲取（jí）慨叹（kǎi）滞碍（zhì）玄虚（xuán）B.彷徨（páng）聪颖（yǐng）要诀（jué）诓骗（kuāng）C.诘难（jié）狡黠（xié）省悟（xǐng）污蔑（miè）D.咀嚼（jué）阐述（chǎn）渺茫（miǎo）搽粉（chá）2．请标出下列成语中出现的错别字，并把它改正在后面的方格中。A.轻而易举学识渊博持之以恒全神惯注B.不言而喻不知所措孜孜不倦吹毛求刺C.豁然贯通咬文嚼字格物至知狂妄自大D.论理道德止步不前锲而不舍前仆后继3．下列成语使用正确的一项（）A.创造的过程不是消极

2、的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。B.说话吞吞吐吐，言不由衷，隔靴搔痒，何必写杂文呢？C.要是谈及文学流派，那可是我的专长，所以我是七嘴八舌的跟他拉开了话题，从先秦一直谈到了清朝的末年。D.任何不称职的或者愚蠢得根深蒂固的人，都看不见这种有奇异功能的衣服。4．下面是两位同学在专题讨论会上就“读书的最高层次”问题所作的发言，请对这两位同学的发言作一简要的评论并阐述你的观点。甲：我认为读书的最高的层次应该像采宝石的劳工，不断淘汰矿渣，只择取那纯净的宝石。乙：我觉得读书的最高层次应该像蜜蜂，不断采撷花的芳香和花的美丽，并把花香花容酿成更高档次的蜜。5．摘录课后积累印象深刻的一条

3、关于“读书”的格言，并结合你实际情况谈谈你对这句格言的理解。我摘录的读书格言：我的理解：6．有人曾见过一副美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联。但由于其记忆模糊，上联有两字缺漏，请根据下联补全上联内容。上联：译著尚未成荫，惊闻殒星，中国何人领。下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。二、阅读（一）阅读下面文章，回答文后问题。读书的“坎儿”①有大学生问2003年被评为中科院院士的一位青年科学家：年轻人怎样才能成功？科学家回答了简单的四个字：请多读书。不只是这位科学家，几乎所有在事业上取得大成就的人，都喜欢“号召”别人读书。书籍是人类社会实践经验和生命智慧的总结，对我

4、们认识世界和自身具有极其重要的意义。如果我们把人的生命比作娇艳欲滴的玫瑰，书籍则是必不可少的氧气和阳光；如果我们把人的生命比作奔腾不息的河流，书籍就是坚固的河床。②从一般意义上讲，读书是最没有门槛的。大学教授可以读，建筑民工也可以读；绿草连天的春日能读，白雪皑皑的冬日也能读；，。③不过，读书的无门槛是相对于书海里的普通游泳者而言的，一个人想要做一个有品位的读书人，还真得跨越几个心灵的坎儿。④第一，你必须是澄静的。人很难没有欲望，当年，乾隆下江南，看到大运河上熙熙攘攘，问身边一和尚：大运河有多少条船？和尚答：两条，一条为名，一条为利。乾隆非常欣赏和尚的机敏，当即大加赏赐。其实，这

5、和尚并不非常聪明，他只是深谙世道人心的奥秘而已。然而，一个人下决心当读书人，不能有太多的欲望。欲望多的人会不自觉地把书籍分成“有用”、“无用”两种：“有用”的，他废寝忘食地阅读；“无用”的，他视若敝屣。而事实上，所谓“有用”的书，往往是作用于一时的职业的，只能让我们获得物质财富；而“无用”的，则侧重于培育人正确的价值观和道德感，可以使我们获得心灵高度。⑤第二，你应该学会坚持。人对自然、社会、人生的认识只能一步步走近真理，而不可能完全抵达真理，这就决定了书籍的正确性永远是有限的。正因为有限，我们就得不断地跟踪事物的新进展，掌握知识的新动态，让自己的生命与面对的生活一起前进。读书没

6、有恒心，一个人的思想必然陈旧、浅薄，我们创造物质、精神财富的能力就会变得虚弱不堪。⑥第三，我们一定要培养明辨是非的能力。书籍并不是真理的代名词，真理可以利用它，谬误和谎言同样可以利用它。一个人要对市面上良莠不齐的书籍作出选择，靠别人把关是没有太多作用的。别人认为不好的，你也许觉得好；别人以为精美绝伦的，你或许感觉一塌糊涂。对书的考察，最可靠的评判官是你的心灵——非同寻常的对知识的敏感，超乎群伦的观人察事的眼光以及对人文精神的深刻把握。7．“读书的‘坎儿’”在文中具体指哪些？8．根据第②段内容回答：（1）仿写：力求做到语意适合、语气通畅。大学教授可以读，建筑民工也可以读；绿草连天

7、的春日能读，白雪皑皑的冬日也能读；，。（2）为什么说“读书是最没有门槛的”？9．第④段引用乾隆与和尚的对话用意是什么？10．孟子说：“尽信书则不如无书”，这种说法与第⑤段的哪个句子意思相近？这句话还暗含了什么道理？（二）阅读下面文章，回答文后问题。没有知识产权就没有未来①国际全融危机犹如一块试金石：没有自主知识产权的外向型企业，被迫减产甚至停产；有自主知识产权的企业，则受冲击较小，有的还能逆势而上。②这就是知识产权的魅力！早在1912牟，德国经济学家熊彼特就明确指出：社会经济发展的根本原因，