《明清时期的反侵略斗争》说课稿

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1、第12课明清时期的反侵略斗争说课稿尊敬的各位领导、各位评委：上午好！今天，我说课的题目是《明清时期的反侵略斗争》。首先，我对教材进行简单的分析。一、说教材1、内容：《明清时期的反侵略斗争》是川教版义务教育课程标准实验教科书七年级历史下册第八学习主题“统一的多民族国家的巩固和发展”的第3课。2、地位：本课是初中学生第一次接触有关外来侵略的历史，是中国明清时期加强封建统治而西方进入资本主义社会的一个对比。学习本课有助于学生对我国历史由盛向衰的认识，也为近代史上中国遭受西方凌辱埋下伏笔。所以本课在中国古代史上起

2、着典型的承上启下的作用，是本单元的重点课目之一。3、学情：本课内容的对象是初一学生。由于特殊的年龄阶段，学生抽象思维较弱，对历史人物的认识呈现出单一和绝对的特点；但他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心；因此，在课堂上，我顺应学生特点，通过创设情境巧妙引导，激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心。4、三维目标的确定根据《课程标准》、教材特点和学生实际，我确定了以下教学目标：①.知识与能力目标：掌握戚继光抗倭地点、郑成功收复台湾的时间和中俄签订《尼布楚条约》的内容，了解荷兰殖民者侵占我国领土台

3、湾，沙俄入侵我国黑龙江流域的概况。理解戚继光抗倭背景、取得胜利的原因和郑成功收复台湾的历史意义。为进一步理解我国统一的多民族国家的巩固奠定基础。通过对戚继光、郑成功的事迹评价，培养学生评价历史人物的方法和能力。②.过程与方法：通过创设情境、合作探究、分组讨论等方式，培养学生自主、合作、探索的学习方法。③.情感态度与价值观：通过对戚继光抗倭、郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略斗争的学习，使学生认识到这些斗争都是维护我国国家主权和民族利益的正义斗争；学习为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神，培养爱国主义

4、情感。5、重点和难点：本节课的教学重点是：戚继光抗倭和郑成功收复台湾；为了让学生更好地了解这段历史，我充分发挥老师主导，学生主体的作用，通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣。在师生互动中把握重点。理解戚继光抗倭的背景；正确分析《尼布楚条约》的历史意义是本课的难点。学生所学知识有限，难于正确理解。教学中必须补充相应知识，引导学生讨论分析，得出正确结论。接下来说说本节课的教法与学法。二、说教法新课标指出：“教无定法，贵在得法”。历史教学活动不是简单的知识传递，而是学生主动建构的过程。因此，我注重在课堂上

5、提供平台给学生展示和讨论，利用多媒体辅助教学3创设情景，采用：直观演示法、设疑诱导法、情感体验法、比较分析法来组织开展探索性的学习活动，让他们在自主探究中学习新知，经历探索，获得知识。三、说学法建构主义理论认为有效的历史学习活动不是单纯的依赖记忆，而是一个有目的，主动建构知识的过程。根据这一理论我十分重视学生学习方法的指导，在本节课中，我指导学生学习的方法为（出示）：自我展示法、合作探究法、比较发现法，让他们在议一议、演一演、读一读等一系列活动中提高思维能力和语言表达能力，感悟什么是爱国，怎样爱国。本课教

6、学时间一课时；课前指导学生预习，培养学生自学能力，为以后发展打下基础。以下是我的教学设计。（出示）四、教学程序第一个环节：创设情景，歌曲导入。我先播放一段歌曲让学生欣赏，接着提出问题：这首歌是谁唱的？哪些同学的偶像是周杰伦？心目中还有其他偶像吗？【意图】：这样通过设置情境，谈自己的偶像导入新课，既符合当今学生的思想状况，又为文中对人物的认识评价埋下伏笔。第二个环节：师生互动，探究新知。1、戚继光抗倭探索是历史的生命线，倡导探索性学习，引导学生经历知识的获取过程是新课标所提倡的。在新知的获取中，首先，我让学

7、生观看短片，并结合书上P71第一段思考屏幕上的问题，以小组竞赛形式完成内容。【意图】：这是本课的一个难点，我用创设情境方式，再现历史画面，引起学生好奇心，提高历史学习兴趣。那么，“戚继光怎样抗击倭寇的”？引导学生小组合作学习“台州大捷的历史意义”和“戚继光抗倭胜利的原因”。小组交流学习成果后派代表发言，教师归纳总结。这一活动能充分发挥学生“互助、合作、探究”的团队精神，合作探究，突破重难点。以中央电视台“百家讲坛”栏目组到咱学校为平台，邀请一位同学上台演讲介绍戚继光，感悟戚继光抗倭的决心，初步培养学生评价

8、历史人物的能力。此法注重学生自编自演，是锻炼学生胆量及听、说、演讲能力的最好方法。2、郑成功收复台湾“东南沿海一带的倭患基本平息了，可到了17世纪20年代，荷兰殖民者却霸占了我国宝岛台湾，这时，又涌现出了一位民族英雄——郑成功”，自然过渡到郑成功收复台湾部分。首先，教师简介郑成功生平，学生读其话语，感悟郑成功的爱国情怀；提示学生回忆“有史记载的中国大陆人民第一次大规模到台湾的时期，引导学生回忆旧知，做到知识的系统化。接下来，教