授导型教案设计《画家与雪》

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1、《画家和牧童》电子讲稿教学设计表学科语文授课年级二年级学校教师姓名章节名称人教版小学语文二年级第二册第21课《画家和牧童》计划学时2课时学习内容分析《画家和牧童》义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级下册第6单元的第一篇阅读课文。课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩谦虚接受批评的事。主人公戴嵩勇于承认错误、谦虚诚挚的美德令人感动，而那个小小牧童面对备受尊崇的大画家，敢于批评，毫不畏惧，这种敢于挑战权威、实事求是的品质更是难能可贵!主人公优秀的思想品质渗透在优美的文字之中，给人以深远的回味。课文通过一个生动有趣的故事吸引学生去朗读、

2、品味绘声绘色的人物语言，从而真切地感受到画家和牧童的优秀品质，受到生活的启迪，感悟做人的道理。学习者分析本文的学习对象是二年级的孩子他们具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。特别是，课文以生动的叙述深深的吸引学生去朗读、去品味，使学生真切地感受到画家的虚心好学和牧童实事求是敢于向权威挑战的优秀品质。使得孩子们对于课文的内容更是迫切地想要知道。通过将近一年多的学习，在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。再加上本文故事生动有趣，语言浅显易懂，在课堂学习中，相信孩子们

3、一定能入情入境，学得很快乐，也玩得很开心。教学目标1.知识目标：①会写相同结构和偏旁的“抹、挤、拱、批”四个字。②积累本课的好词佳句，提升学生的语文素养。③会用“一……就……”、“一会儿……一会儿……”的句式说话。能在阅读课文的过程中熟练地认读一类生字。2、能力目标:能正确、流利、有感情的朗读全文,体会文本表达的意思,培养学生观察、想象、语言表达等能力。情3.情感目标：体会画家和牧童的优秀品质，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学重点及解决措施教学重点：有感情地朗读课文，感悟画家的谦虚谨慎的优秀品质和牧童敢于挑战权威的精神。教学难点及解决措施教学难点：借助相关语句体

4、会课文中画家和牧童的品质。解决措施：小组合作让学生在读中感悟，通过交流加深理解。教学设计思路语文教学“教无定法，贵在得法”。《语文课程标准》指出：语文教学应该立足于促进人的发展，立足于促进每个学生一生的发展。根据教材特点和学生的年龄特点，我主要采用以下教法：1、创设情境法：兴趣总是在一定的情境中产生的。二年级的学生年龄小，教师要用简明、生动的语言，营造一种愉快有趣的情境，使他们兴致勃勃地学。2、朗读感悟法：朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容，体会课文思想感情的主要方法。我在教学中安排充足的时间让学生朗读课文，开展多层次、多形式的朗读，引导学生在读中了解，

5、读中体会。3、联想练说法：品赏词语，理解句子，都需要伴随着丰富的联想。在教学中对学生进行联想训练，是进行语言文字训练必不可少的手段。依据的理论1、关注学生的情绪体验。语文课程应该是充满活力的“人性”课堂，是学生发展的“娱乐场”，学生饱满的情绪是进行自主学习和发展的重要前提。对于二年级小学生来讲，更要通过多种自然活泼的形式，不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课的学习从每个学生出发，运用分角色朗读、表演、续编故事等形式让每个孩子的学习兴趣得到一次又一次激发。　　2、重视学生的朗读体验。《课标》强调在阅读教学中不应以教师的分析来代替学生的实践活动。本课的

6、教学设计是通过挖掘重点词语，联系句子，看看插图、做做动作、反复诵读感悟，体验课文的情感，让学生从中受到教育，愿意做一个勇敢的好孩子。　　3、注重创新，培养学生的创新体验。语文课程应是开放而富有创新活力的，本课的学习，教师在引导学生对文本的解读中，致力于学生想象能力的培养，通过想象扩大语文文本的空间，培养孩子的创新能力，激发学生的多元感受。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果借助相关语句有感情地朗读课文，感悟画家的谦虚谨慎的优秀品质和牧童敢于挑战权威的精神。本文的学习对象是一年级的孩子，要在语言文字中准确把握课文所蕴涵的情感世界，真正品出语言的味

7、道来，有一定的难度。多媒体教学课件，画家和牧童挂图。教师操作演示，创设情境、引导学生看、朗读感悟、联想练说。学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、在读中学会读书。懂得从小应该做一个勇敢孩子教学过程（可续页）课堂教学流程图（一）欣赏画作，导入新课1、中国是一个有着几千年历史的文明古国，在这漫长历史长河中，有许多伟人给我们留下了许多不朽之作。今天老师带来了几幅名家的画给同学们欣赏。2、欣赏李苦禅和齐白石、徐悲鸿、戴嵩的画。（课件播放以上画家的几幅代表作。）3、出示《斗牛图》，这幅图是我国古代有名的画家戴嵩画的，在这幅图中还发生过一个有趣