学习困难学生的成因及其对策研究

《学习困难学生的成因及其对策研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学习困难学生的成因及其对策研究学习困难学生的成因及其对策研究学习困难学生的成因及其对策研究内容摘要：本文主要就学习困难学生（以下简称“学困生”）问题进行了探讨性的研究。文章首先从家庭、社会、学校和个人自身这三方面来分析学习困难生的原因，然后就对如何转化学困生这个问题进行了探讨，肯定了学困生的转化是可能的，接着，本文就学困生的转化工作进行了一系列的研究。关键词：学困生成因对策学生的学习困难是学校、家庭、社会都普遍关心的问题，而学生之所以成为学困生也是受一定因素的影响，因而找到学生学习困难的原因，并施加一定的教育措施以提高学困生的

2、学习成绩，这也是提高义务教育质量的一个重要环节。一、学困生形成的原因学生在学习的过程中出现困难时一个逐步积累的过程，学困生形成的原因是多方面的，也是较复杂的，除了少部分是智力因素外，大部分都是后天形成的。主要从社会、家庭、教师、学生自身等几方面来加以分析。1、社会因素每一个人从来到社会的第一天起，就必然生活在一个具有某种关系的社会环境里，而社会环境对于人的影响，是通过各种直接或间接的渠道进行的，学生也不例外，他们也要受环境的影响，这种影响不时的会在他的身上体现出来。随着社会的发展，电脑、游戏机已经渗透进我们的生活，电视节目也日

3、趋丰富，而这些也越来越多地对我们的学生产生影响。学生很难静下心来看一本好书，完成一到练习题。渐渐地，学生的时间就会被电脑、游戏机等这些诱惑所占据，他们也逐渐地对学习失去了兴趣。一旦是去了学习兴趣，成绩肯定就会一落千丈。除了电脑、游戏机等诱惑的影响外，社会上出现的“读书无用论”也是导致学困生出现的一个重要原因。曾有一段时期学习无用论充斥着整个社会，特别是在社会转型时期，一部分个体劳动者没什么文化，却也首先富裕了起来，在这种思想的支配下，“厌学”、“逃学”的情绪不断的滋长。不良的社会风气、不良的社会文化也对学生学习产生一定的影响。

4、另一方面就是学生的学习压力太大了。虽然国家教育改革已经很多年了，但并没有走出影视教育的怪圈，反而让广大的教师和学生身上的负担越来越重。虽然上级教育主管部门限制学生考试次数，但实际上教师和学生们一直在围绕考试分数转。2、家庭因素家庭是人一出生就投入的社会文化环境，是人生的第一所学校。家庭教育对于人的成长具有十分重要的作用。学困生的形成与他们的家庭有密切的关系，家庭对孩子的影响是通过家庭的生活环境，双亲的教养水准，以及家庭的人间关系等方面潜移默化的进行的，这种影响往往发生在不知不觉之中，有着浓厚的情感基础。近20年来我国出现了越来

5、越多的独生子女，独生总数已达亿人以上，成为我国社会的普遍现象。在独生家庭中，父母将所有的期望寄托于一个人身上，他们大多对子女的期望值都普遍过高，希望他们“出类拔萃”、“完美无缺”、“光宗耀祖“等等。而过高的期望值，会超过孩子实际的能力和水平，严重脱离实际，是孩子经过努力也达不到的，只会起消极的作用。一旦孩子的学习成绩在父母的过程中屡遭挫折，会使他们对学习失去信心，对生活无望，学习就真的垮了。另一种是父母对子女过于溺爱，期望值过低，对子女的学习不管不顾、任其发展，导致他们对学习缺乏动力，在学习上竞争意识不强。学习困难学生的成因及

6、其对策研究部分学生家长是因为忙于生计，整天为赚钱而奔波，没有时间顾及教育子女，还有的就是离开家里到外地工作，甚至是出省，这样的家庭根本不能教育出好的学生。对于以上的情况，正在成长的孩子，渴望得到父母亲的关爱，却是那么的遥不可及，他们的心理因此也就存在了缺失感。这样就使得了原本学习基础差的学生更加剧了问题的严重性。还有部分学生成为困难生的原因是因为家庭环境的缺损。毋庸置疑地，缺损的家庭肯定会给孩子带来一定的心理压力，甚至是产生巨大的负面影响。于是他们的成绩就会一落千丈，成为新的学困生。在家庭因素中，家庭的文化氛围对孩子的学习也有

7、一定的影响，一个没有读书习惯，喜好赌博的家庭，在这样的环境下成长，他们的子女如果没有及时得到正确的指导，那么，在这样的环境下成长他们就很有可能成为学困生。3、学校因素学校是学生学习的场所，也是培养学生的摇篮。一批批优秀的学生从这里走出、同时一些学业不良、学习困难的学生也从这里产生。受到应试教育思想的影响，学校和广大的教育者片面的追求升学率而忽视了对学生智能的多元化开发，扼杀了学生的兴趣，导致大批学生产生厌学情绪。而教师对于学困生缺乏足够的爱心和耐心，缺乏足够的理解和尊重，或漠不关心，或讽刺挖苦，久而久之，这些学生就像患病的人受

8、到权威的判决一样，对自己失去信心，对学习失去动力。严重的，还会产生厌学的情况。同时，教师不能正确的对待学困生的“反复“过程或对学生出现的问题睁一眼闭一眼等等，这些在一定的程度上也间接造成了学生的后进。另一方面就是，教师的教学方法的选择不够合理、精当，致使课堂教学不能引起学生的