剖析鄂教版用好新教材

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1、剖析鄂教版，用好新教材湖北黄冈武穴市大金中学涂雪武鄂教版语文教材是全国的第五套教材，是继人教版、语教版、北师大版、苏教版后编纂的一套具有新的课程理念、具有鲜明的时代特征和现代意识的，由地方出版社出版的国家级教材。这套教材旨在构建义务教育语文课程的综合实践体系，以新的课程理念实施语文课程。它充分体现工具性与人文性相统一的语文课程的基本特点，致力于全面提高学生的语文素养，改变过于强调接受学习、机械训练的现状，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神；力求体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和

2、尊重多样文化，注重学生正确的世界观、人生观、价值观的培养；遵循语文教育的规律，使学生在实践中学习语文，突出学生的语文实践活动，不刻意追求语文知识的系统性和完整性，特别注重学生语文能力的形成；力求具有开放性和弹性，给地方、学样和教师留下开放和选择的空间，也给学生留有选择和拓展的空间，以促进学生自主地学习和发展。这套语文教材从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度，拟定了全套教科书（1—9年级）的编写方案，将“整体构建、注重体验、强化探究、主动发展”作为总的编写思想。一、别具特色的阅读版块文章阅读是学生学习语文

3、的最重要的途径，也是语文教材的重要组成部分。选文是否有典型规范，是否能体现时代特征，是否能对学生进行多种能力的培养，是否能有利于学生的发展，是否能展示文化、展示生活、展示美丽是每一家出版社所关注的热点。鄂教版语文教材正是基于这些，本着“规范化、民族化、多样化、多元化、现代化、生活化、注重人文和科学、注重学生的发展”这一主旨，精心编纂阅读版块，选编文章。这套语文教材的阅读版块具有以下特点：1、以话题的呈现方式组合单元内容。话题本就是现代语文教学中一个热点话题。生活中离不开话题，三五人围绕某一话题进行聊天，这是口语交际；针对

4、某一话题说经历，叙故事，谈看法，抒感慨，话感悟，这是写作；读了一篇文章，受到了某种情操的陶冶，情感的熏陶，价值观的认识，这是阅读。鄂教版语文教材在编纂过程中，注重话题的开发，以话题的形式组织单元，选编的课文围绕话题展开，让学生通过阅读同话题而不同主题的一组文章，受到情感、态度、价值观等诸方面的教育，使学生不仅受到思想情操的熏陶，而且感悟出围绕话题的选材的写作技巧，在潜移默化中提高学生的阅读能力和写作能力。如七年级上册第二单元的话题是“情感的涟漪”，将亲情、友情、乡情，以及对自然的感情，组合在一起，有非常强烈的人文关怀，有

5、非常巧妙的情感表达方式，具有强烈的感染力。又如七年级下册第四单元的话题是“科学的星光”，教材选编了《科学技术是第一生产力》、《思想的声音》、《技术年表》等文章，课文内容既有国家领导人的高瞻远瞩的讲话，又有诺贝尔获得者的寄语，科技新成果的展示，还有对未来科技发展的猜想，这些文章从不同角度和侧面，昭示了科技对个人、社会、国家的重大影响与意义。文章体裁多样，有讲话，有科技小品，有年表。这些文章充分体现了阅读内容的多元化和丰富性，文本形式的多样化和现代化，有非常的时代感。七年级上册设计了如下的话题：成长的足迹，情感的涟漪，光荣与

6、梦想，探秘与发现，月光下的故事，思辨的智慧。在每单元的开启语（即“单元提示”《剖析鄂教版用好新教材》第12页共12页）中，其实就是话题阅读的引导。简短的提示语与以往教材中的单元提示语也有了很大的转变，它不再是板着面孔告诉学生你应该怎么做，也没有将编者的解读结论生硬地塞给学生，而是以平等的对话的方式与学生进行交流，给人无限的亲切感，既撩拨了学生阅读的兴趣，又提示了联系自己的生活体验学习语文的方法，兼顾了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的内容。这一理念体现于教材的每一环节，贯穿教材的始终。例如：八年级上同第一

7、单元的提示说：“走进本单元，你会发现‘幸福’的内涵原来如此丰富多彩：获得是幸福，奉献也是幸福；享受成功是幸福，体验挫折也是幸福；战胜怯懦、成熟长大更是幸福。阅读本单元，揣摩描写人物语言的语句，给合自己的生活体验去感受幸福，这是帮助你领悟课文内容，获得生活启示的好办法。”简明扼要地对学习本单元的目的、要求与方法作了说明，这样就使单元教学的目标基本明确了。但是，这些提示语并没有把话说满说全，其止的在于给教与学双方都留出一定的空间。不同的学校，不同的班级，不同的老师，不同的学生都有取舍的余地和自我发展与拓广的空间。2、开发了一

8、批具有时代性强的课文。从七年级上册看，除了4篇课文是传统教材中已有的文章，其余均为新的文本。这批新课文多为当代青少年学生所关注的、与其心理、生活息息相关的好文章，它们在具有语言典范性的同时，又具有非常强的时代性，更具有很强的亲和力。对于传统名篇，编者也十分地关注。他们从新的视觉考虑其阅读价值，精心编排，使课文之间前后