中国政法大学论文-南海断续线的法律地位

《中国政法大学论文-南海断续线的法律地位》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、论文编号：中国政法大学本科生毕业论文南海断续线的法律地位南海断续线的法律地位[摘要]2013年11月32日中国政府宣布划设东海防空识别区,并称将来中国会在“适当的时当宣布划设类似的防空识别区,可能涵盖南海。中国是否有权在南海划定防空识别区,首先要明确的是中国对南海的合法主权。关于南海断续线,周边国家和美国提出了质疑。在学术界对断续线的性质也有诸多不同的说法，主要有4种主张：国界线说、历史水域说、历史权利说、岛屿归属说。本文主要采取文献研究法，通过各种专业数据库和中外国际公法方面的著作查找相关资料，通过借鉴各种传统理论和相关研究成果来论证

2、断续线的性质，本文主要分析4种学说的相同与不同之处从历史角度和法律角度来论证断续线的性质，本文比较支持岛屿归属的说法。[关键词]南海断续线法律地位1TheApplicationofLawRulesinForeign-relatedTourismInfringements[Abstract]ThegovernmentofChinadeclaredonNovember23thin2013thattheairdefenseidentificationzoneintheEastSeawasestablished,andthesimilarair

3、defenseidentificationzoneswhichperhapscovertheSouthChinaSeawillbeestablishedinapropertime.ClarifyingChina’slegitimatesovereigntiestoSouthChinaSeaisthepremiseofdeterminingwhetherChinaisentitledtoestablishtheairdefenseidentificationzoneintheSouthSea.Surroundingcountriesand

4、AmericaputforwardsomedisagreementsaboutthedottedlineintheSouthSea.AndsomescholarscomeupwithsomedifferenttheoriesaboutthelegalstatusofthedottedlineintheSouthSea,suchasnationalboundarytheory,historicalwaterstheory,historicalrightstheoryandisland’sownershiptheory.Toclarifyt

5、helegalstatusoftheSouthSeadottedline,theauthorsearchesquantitiesofrelevantinformationfromprofessionaldatebases,treatisesoninternationallawandrelevantresearchachievements.Thentheauthoranalyzesfourtraditionaltheoriesbycomparingtheirsimilaritiesanddifferencesanddemonstrates

6、thestatusoftheSouthSeadottedlinefromhistoricalperspectiveandlegalperspective.Intheconclusion,theauthorisinfavoroftheisland’sownershiptheory.[KeyWord]SouthChinaSeathedottedlinelegalstatus1中国政法大学本科生毕业论文目录绪论...................................................................

7、...................................................................................1一、南海断续线的产生与目的..........................................................................................................1（一）中国对南海及其诸岛享有主权的历史依据..............................................

8、.....................1（二）民国政府对南海诸岛和断续线的绘制和目的...........................................................