第三单元同在一片蓝天下

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1、题目第三单元同在一片蓝天下总课时3学校丰岗教者乔志伟年级六学科品德与社会设计来源网络书刊教学时间4月26日——5月14日教材分析本单元围绕当前国际社会人们面临的两大主题——和平与发展展开。首先，让学生通过了解战争给人类带来的苦难，感受和平的美好；然后，通过一些日常用品，让学生体会世界经济的发展与联系及给人们生活带来的影响，理解人们相互依存的关系。学情分析当今小学生对战争史料了解得很少，所以，自主学习有一定的困难，所以，教师要引导学生通过收集、整理、分析和运用社会信息，学会用简单的学习工具探索问题

2、。教学目标1、感受战争给人类带来的苦难，体会和平的美好。2、知道为了实现和维护世界和平，人们在进行着各种努力，知道中国人们解放军是维护世界和平的重要力量。3、知道我国所加入的一些国际组织，通过收集、整理和分析相关资料，了解这些国际组织的作用。4、知道不同群体、民族、国家之间和睦相处的重大意义，理解人们相互依存的关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题，初步树立开放的国际意识。重点感受战争给人类带来的苦难，体会和平的美好。知道为了实现和维护世界和平，人们在进行着各种努力。难点理解人们相互依存的

3、关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题，初步树立开放的国际意识。课前准备多媒体课件、相关图片教学设计总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。8教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动设计意图资源准备□评价○反思一课时(一)引入话题（5分）二、教学活动25分）1.同学们，童年对每个人来说都是终身难忘的记忆。可今天的伊拉克儿童,他们美丽的童年正被无情的炮火演化为一场场噩梦。(出示课本图片1)请看，照片中的这个孩子为什么这样伤心难过?（

4、他那撕心裂肺般的哭喊声牵动了世界人民的心，成为战争带给伊拉克人民灾难的真实写照）2．（出示图片2）战争也让伊拉克人民的家园变成了废墟,曾经朝夕相处的乐土只能在梦中回忆,这些背井离乡的孩子,他们的心里在想些什么？3．在炮火的轰炸和摧残下,他们对这个世界只有恐惧。战争究竟给人类带来什么样的痛苦和灾难呢?今天我们要就这个问题进行深入的探究与思考。（板书课题:《战争风云下的苦难》）     活动一 了解战争所造成的财产损失，初步感知战争给人类带来的灾难。1.说到战争，人们总有说不完的话题。同学们知道近百

5、年来世界上发生过哪些重大战争？2.的确,正如同学们所说的,这些都是影响世界历史、给人类带来深重灾难的重大战争。尤其是上个世纪的前50年，竟然爆发了两次世界大战，至今人们还心有余悸。这到底是怎么回事？造成了什么样的灾难和影响？活动二：深入探讨战争对生命的摧残1.战争对财产所造成的巨大破坏和损失让我们深感痛心，可战争对生命的摧残却更让人恐惧和震惊。谁来告诉大家，两次世界大战分别伤亡了多少人?总共伤亡了多少人?（9000万）2．很难想象，9000万是一个多大的数字。在第二次世界大战期间，为了开辟倾听回

6、答倾听感悟学生根据自己掌握的一些资料回答同学们结合课本49页的历史资料，小组合作完成相应的统计表格。讨论回答◇课件、图片△激发学生探究的兴趣。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”8教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动设计意图资源准备□评价○反思一课时三、激情结课（3分）四、结束语（2分）四、作业（3分）板书欧洲第二战场，打败德国法西斯，美英盟军成功地演绎了诺曼底登陆，可无数的盟军士兵为了这场正义之战也付出了惨痛的代价——（播放诺曼

7、底登陆电影剪辑片段）活动四：认识战争后遗症1．战争意味着死亡,意味着生命的瞬间消失，战争灾难中的每个家庭是那样的不幸。战争结束了，可战争带来的灾害就彻底结束了吗？有一个日本小女孩，用她短暂的一生，向人们诉说了在战争后发生的一个悲痛故事--（出示课本51页下图）谁来讲讲左左木贞子的故事？2.听了这个日本女孩的故事,谁来说说自己的感想?(师点评：战争虽然结束了,但战争遗留下的伤害并没有结束，这就是战争的后遗症)   (板书:战争后遗症)1.这节课我们从几个不同的角度了解到战争引发的巨大灾难。假如你是

8、一个伊拉克孩子，此刻最想说的一句话是什么?2．其实,全世界人民也深切体会到了战争风云下的苦难.因此,和平的呼声一浪高过一浪，请看！（播放《让世界充满爱》背景音乐和反战游行图片）我们相信，和平不仅是一种渴望，更是一种力量，它将永远铭刻在世界人民的心中！战争风云下的苦难                     生命的摧残      灾难      财产的损失                     战争后遗症         倾听感悟看图讲故事谈一谈感受学生用一句话发表感想□学生都能有所感悟。○反思