转变教育发展方式心得体会

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1、转变教育发展方式大讨论心得体会(2010-09-1110:09:05)转载标签：杂谈分类：心得体会乍听到“转方式”“调结构”这几个词的时候，觉得它们与教育距离很远，但是通过这几天的学习，我知道了它们也与教育息息相关。现代教育也需要“转方式”“调结构”。教育事业要科学发展，必须要有一支高素质的教师队伍，抓好师德师风建设，是建设高素质教师队伍之根本。教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者，也是道德的实践者和示范者。师德师风直接影响教育形象，关系受教育者健康成长。所以，作为一名教师，我们也需要转变教育观念。1、更新观

2、念、努力适应现代教育发展。传统意义的传道、授业、解惑是对为师者业务职能的概括，今天教师的角色正在发生变化，从“传道”者为学生学习知识的引路人，从“解惑”者为学生发现问题的启发人，从“授业”者为学生解决问题的参与人。2、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。教师职业是在平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能不断地完善自我。教师献身教育是一种精神境界，教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取、在更新、在升华。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是有了这种成就感、幸福感

3、，才激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业作奉献。3、热爱学生、教书育人是师德的核心。热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视任何学生，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是一种只讲付出、不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱（一日为师，终身为父）。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。4、以身作则、为人师表是师德的人格力量。教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人

4、师表、以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。青少年具有模仿性强、可塑性大的特点，师生关系在一定意义上说，就是塑造与被塑造的关系，要求学生文明修身，自己就要讲礼貌，谈吐文雅；要求学生衣着朴素、大方，自己就要端庄、整洁；要求学生言行一致，自己就要说到做到；要求学生说话诚实，自己就要表里如一。5、终身学习、不断进取是师德的升华。在当今时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。时代要求教师必须转变观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，做一个让教师和学生都愿意接近的人、一

5、个有道德的人。学生在学校主要是受教师的影响，教师的广泛学识能满足学生的求知愿望，教师的外表举止能吸引学生的注意力，而教师的人格和道德能真正打动学生的内心，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。我们所从事的工作是基础教育我们的教育对象是青少年，我们是引路人。时代要求我们手中要掌握一把打开孩子们美好心灵的金钥匙，为了更好地胜任新世纪的教育工作，就必须适应实施素质教育的需要，不断转变和更新自己的观念，不断完善自己，全面提高自己的思想和业务水平。学习《转变教育发展方式，促进教育事业科学发展》心得体会       

6、 ——转变学生管理方式，促进学生健康发展开发区中学 李爱花 今天，我们学校组织学习了关于转变教育发展方式，促进教育事业科学发展的实施意见，使我受益非浅，特别是，促进学生主动健康发展体会更深，下面谈几点自己的见解。一、用爱心营造良好教育氛围。马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”法国教育家卢梭说：“只有真心实意地爱学生，才能精雕细刻地去塑造他们的心灵。”没有爱就没有教育。老师要用满腔的热忱，全心地爱学生，使其“亲其师而信其道”，才能建立良好的师生关系。的确，师爱是教育成功的前提，师爱是建立良好师生

7、关系的基础。教师对学生的爱是理解、信任、尊重、鼓励，是一种能触及灵魂的教育过程，因此，师爱也要讲究艺术，否则不仅不能为学生所接受，还会恶化师生关系。我们可以从以下几个方面去爱学生，去营造良好的教育氛围，建立和谐的师生关系。（一）关心学生。教育家赞科夫曾经说过：“当教师把一个学生看成是一个具有个人特点的、具有自己志向、自己智能和性格的人的时候，才有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”老师们常说“爱生如爱子”，但真正能做到这一点的又有多少呢？原因就在于不是真的了解学生。尽管每天都在认真地关爱着自己的学生，可是他的关爱

8、方式方法，让学生接受不了，让学生感到很难受。苏霍姆林司基说：“了解孩子――这是教育学的理论和实践的最主要的结合点。”因此，要优化师生关系，还要深入地了解学生，想学生所想，才能让学生接受老师的爱，建立良好的师生关系。（二）尊重学生。尊重是实施宽容教育的前提。《教育学》中指出：尊重信任学生是对学生的真诚关怀与爱护。但在传统的“师道尊严”理念的影响下，教师和学生在师生关系体系中处于特别明显的不平等的位置，