xx县中学班主任队伍当前现状调研汇报

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1、XX县中学班主任队伍当前现状调研汇报中学班主任队伍调研与与分析一、调研目的1、通过调研了解解当前中学班主任队伍的的情况，如实反映我县中中学班主任队伍的现状。。2、为开展有针针对性的教育科学研究工作提供有效数据，为为德育队伍尤其班主任的的培训和进一步加强改进进我县中学德育工作提供供依据。3、通过过相关数据分析，找出班班主任队伍的薄弱环节，，提出切合实际的解决办办法和具体措施。二、、调研内容与统计分析此项调查采取问卷的形形式，于20****年年9月对全县30所中学学共491个班级的班主主任性别、学历、年龄、、班主任工作年限、承担担德育课题及所获荣誉等等情况进行了调

2、查，对相相关数据的统计如下所示示：从统计分析可以看看出，中学班主任队伍呈呈现以下特点：1、性性别比例仍然严重失调全县30所中学，共有有491名班主任，其中中男班主任115人，比比去年同期下降了%，占占总数的%，而女班主任任256人，比去年同期期增加了%，仍占总数的的%，远远超过总数的四四分之三以上。据调查显显示：延庆三中初中段118个班只有1名男班主主任，而延庆二中初中段段16个班、下屯中学113个班、八达岭中学99个班、井庄中学8个班班、刘斌堡中学8个班，，班主任100%为女教教师。这种性别比例严重重失调的现状，在短期的的几年时间里不会有所改改变的，即使有所

3、变化，，但比例会仍然存在着严严重失调的状况。这种现现状不光存在于班主任队队伍当中，即使科任教师师也依然如此，这种性别别的严重失调的现状，原原因需要探究，但很大程程度会影响孩子们的性格格或个性成长，应该引起起社会以及学校的广泛关关注与思考。2、班主主任工作年限较短从统统计数字来看，全县4991名班主任平均年龄为为岁，可以说班主任队伍伍非常年轻。年龄在300岁以下青年班主任2556名，占总数的%。从从表二的数据显示可见，，全县班主任工作年限三三年以下的为168人，，占总数的%，全县班主主任工作年限5年以下的的为280人，占总数的的%。由此可见，全县中中学班主任队伍

4、普遍年龄龄小、教龄短、班主任工工作年限短，且有继续发发展的趋势，短期之内不不会有所回升。这种状况况对我们德育工作来说既既有优势，又有劣势。优优势是：青年班主任文化化素质高，思想观念新，，思维活跃，活动能力强强，精力旺盛，尤其是青青年班主任与中学生的年年龄相近，从情感上、思思维方式上很容易与学生生沟通，便于情感交流，，具备做好班主任工作的的有利条件。劣势是：由由于他们是刚刚走上工作作岗位，理想抱负尚不坚坚定，工作缺乏经验，尽尽管热情很高但容易脱离离实际，这些弱点往往影影响他们在实际工作中的的针对性、规范性和实效效性。应该强调的，青青年教师是教育的未来，，须下大力

5、气进行培训。。首先，应试行见习班主主任制度，让青年教师和和老教师结成对子，通过过一定时间的考察和培养养，挑选出一定的合格新新手担任班主任，保证新新老班主任的顺利交接。。其次，认真实行班主任任例会制度，开展校本培培训。班主任例会宜每月月一次或两次，要开成工工作布置会、总结会、交交流会和培训会，要加强强例会的计划性、针对性性和有效性。研究专题要要根据当前的工作任务确确定，如班主任工作计划划的制定、学生家长会的的主持、品德评语的撰写写、心理咨询的方法等等等，并选择经验较丰富有有一定理论修养的教师和和学校领导担任主讲，切切实起到相应的培训作用用。3、学历结构逐年年提高

6、随着教师队伍的的自然更替和培训进修工工作的深入开展，教师的的年龄越来越小，合格学学历的教师越来越多，班班主任队伍也是如此，本本科生和读研究生主要课课程班的人数不断增加。。在总数491人中，本本科学历人数446，占占%，他们具备系统而扎扎实的教育教学理论基础础，这为今后教育质量的的进一步提高和管理能力力的进一步提升，奠定了了良好的基础。4、担担任班主任的学科不平衡衡调查统计显示：全县县491名班主任当中，，语、数、外三个学科的的人数占总数的相当大的的比例。这种现象为语数数外三科教师了解学生提提供了舞台和广阔的空间间、时间，但也存在着问问题：第一，增加了这三三科教

7、师的工作压力，且且不利于其他任课教师与与学生深层次的沟通与交交流；第二，在确定班班主任人选过程中考虑科科目成分过多考虑教师的的教育教学水平偏少。做做一个好的班主任前提是是做一位优秀的任课教师师，这样才能更快更好地地赢得学生们的拥戴和认认可。为了学生和广大教教师的发展，学校要认真真考虑任课教师的能力和和经验等因素，选派优秀秀的教师上岗担任班主任任，既有利于学校德育工工作的顺利开展，也有利利于优秀教师的发展。教教育教学是相辅相成、互互相促进的，因而教学能能力有待提高的教师应尽尽量不急于安排班主任工工作，先任副班主任或任任实习班主任，加强学习习和锻炼，为以后的班主主

8、任工作做储备。5、、师资构成地域差异较