幼儿教师身份认同与职业倦怠关系研究

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1、幼儿教师身份认同与职业倦怠关系研究朱晓颖南昌师范学院摘要：文章尝试探讨幼儿教师身份认同程度与其职业倦怠之间的关系。研宄结果表明：幼儿教师身份认同度与其职业倦怠程度显著负相关。通过提高幼儿教师对自我身份的认同度或可降低其职业倦怠的程度。关键词：幼儿教师;身份认同;职业倦怠;作者简介：朱晓颖（1973一），女，江丙南昌人，博士，副教授，主要从事教师培训的理论与实践研究。收稿曰期:2017-10-16基金：江西省教科规划一般项目“农村幼儿园转岗教师身份认同的质性研宄”，编号：14YB167Researc

2、hontheRelationshipBetweenPreschoolTeachers'IdentityandJobBurnoutZHUXiao-YingNanchangNormalUniversity;Abstract：Thispaperattemptstrytoexploretherelationshipbetweenthedegreeofpreschoolteachers’identityandtheirjobburnout.Theresultsofthestudyshowthat:There

3、isasignificantnegativecorrelationbetweenthedegreeofpreschoolteachers’identityandthedegreeofjobburnout.Toimprovetheleveloftheself-identityofthepreschoolteachercanprobablyreducethedegreeoftheirjobburnout.Keyword：preschoolteachers;teacher’sidentity;jobbu

4、rnout;Received：2017-10-16一、问题提出“身份”是一个人的角色和社会地位的综合。人作为一个具有社会属性的个体，“身份”是其社会角色的体现，是其在享受某种社会角色的权利及履行相应角色义务的过程屮所表现出来的行为模式的总和。“自我身份认同”是个体对其在社会环境中所表现出来的心理和行为的确认和接纳。幼儿教师的身份认同既包括幼儿教师对所属社会角色的确认和服从，乂包括幼儿教师对自我生命价值的体认和接纳。其包括两层含义:一是对自己作为“幼儿教师”的认同；二是对自己作为“有生命的独立个体”

5、的认同。教师的职业倦怠是指教师在长期的工作压力下，逐步形成的一种情绪衰竭、去人性化和自我成就感低落的现象。是什么引起了教师的倦怠?是职业本身还是教师对职业中自我身份、状态的模糊认知?本研宄尝试回答这一问题，进而为预防和缓解幼儿教师的职业倦怠提供一个新的思路。二、调查工具（一）教师职业倦怠量表本研宄采用“教师职业倦怠量表（MBI）修订版”来测量幼儿教师的倦怠水平。该量表涵盖3个维度、21个题目，采用5点记分法，“非常符合”计1分，“很不符合”计5分。得分越高表明倦怠的程度越高。（二）幼儿教师身份认同

6、量表依据社会文化理论，我们将身份认同视为与幼儿教师个体关切的整个生态系统的一个组成部分，并据此探讨影响幼儿教师确定和认同自我身份的因素。在问卷中我们设置了职业认同、专业认同、处境认同和自我悦纳等四个维度，每个维度下又设计了5个题目来检测，即，构建了一份由20个题目组成的幼儿教师身份认同问卷。采用5点记分法，“非常符合”计1分，“很不符合”计5分。得分越高表明认同度越高。三、调查结果（一）幼儿教师身份认同和职业倦怠之间的相关分析表1幼儿教师身份认同与职业倦怠的相关系数下载原表如表1所示，职业认同、专

7、业认同、处境认同和自我悦纳这四个变量都与情绪衰竭呈负相关，相关水平达到了0.01。而在去个性化方面，只有自我悦纳、处境认同两个维度与其显著负和关，和关水平达到了0.01。在自我成就感方面，也只有专业认同及自我悦纳两个维度与其显著相关，但呈现的是正相关。（二）身份认同和职业倦怠的回归分析表2身份认同和职业倦怠的回归分析下载原表如表2所示，对情绪衰竭进行多元回归分析后显示，专业认同、职业认同和处境认同三个变量的联合解释度为57.7%，也就是说，情绪衰竭57.7%的变化能被专业认同、职业认同和处境认同这

8、三个变量所解释。同理，个性化变化的58.3%可由自我悦纳、处境认同这两个变量共同解释，专业认同、自我悦纳对自我成就感解释能力是63.9%。分析与讨论幼儿教师身份认同是指幼儿教师在一定社会环境及其生存状态下，对其职业、工作环境和自身群体的认可和接受程度，它既包括幼儿教师对所属社会角色的确认和服从，乂包括幼儿教师对自我生命价值的体认和接纳。从某种程度上可以认为，幼儿教师身份认同状况是幼儿教师生存状况的现实反映，幼儿教师身份认同度与其职业倦怠程度呈显著负相关，丑这一假设得到了本研究的证明