特色班级的创建活动总结

《特色班级的创建活动总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、特色班级的创建活动总结    在全校上下深入进行《对小学生传统文化的教育与研究》这项课题的实验重视，学校领导高屋建瓴，大力倡导各班开展传统文化特色班级建设，提倡“班班有特色，人人有特长”，结合我们班学生的爱好、特点，周老师把剪纸确定为我班的特色项目。我们在班主任的指导下利用课余时间刻苦练习，班中学生个个剪纸兴趣浓厚，经过近两年的学习和实践，同学们的剪纸水平有了很大的提高。   至今还记得那节生动有趣、洋溢着美的氛围的剪纸启蒙课：首先周老师把精心制作的剪纸作品呈现在我们面前，神态各异的小动物、不同风格的窗花作品，令

2、人目不暇接，吸引了同学们关注的目光，大家不由得感叹：原来用一张普通的纸能剪出这么多漂亮的东西啊！接着周老师选择了较为简单的图形，让同学们“试手”，利用对折的方法，先剪些简单的图形。我们饶有兴趣地忙乱了起来，当最后打开自己的作品时，展示在自己面前的是一个个意想不到的画面，喜悦与成功的感觉油然而生。就在短短的四十分钟里，在周老师直观、生动的教授中，我们初步掌握了剪纸的基本方法，也喜欢上了这项传统技艺，从此便开始了我们的剪纸学习之路。我们学会了折叠剪法、对称剪纸、阴阳剪纸法，在掌握了剪纸的基本技巧和方法之后，周老师开始

3、对我们进行提升训练，由最初的直接刻打印的电脑作品到模仿作品刻再到自由创作、定主题创作、限时创新，虽然难度增加了，但同学们并没有退缩。为了激发大家的剪纸热情，班主任周老师还注意开发和利用各种教育资源，努力实施多元评价，促进大家剪纸水平的提高。    一、利用班级展示栏，给学生一个展示才艺的天地。将学生的优秀剪纸作品作品、心得体会、实践经验等展现在一个园地里，它可以充分调动同学们的积极主动性，也让大家在展示中体验成功，树立自信；还让同学们在交流中相互启发，在竞争中相互激励，在合作中共同发展。      二、利用成长记

4、录袋，使学生学会自我评价和自我完善   成长记录袋是收集学生剪纸作品的样本，通过积累剪纸作品让学生了解自己的发展过程，对于培养学生的反思能力有重要的作用。“成长记录袋好似一面镜子，面对镜中的我，我学会了审视自己，学会以最好的精神面貌面对每一天的学习和生活。”这是一位同学在心得体会中说的一句话。的确成长记录袋以特殊的方式鼓励我们对自己的剪纸学习进行总结，督促我们进行自我剖析和自我评估，从而全面地审视自己，更好的发展自己。    三、星级评价，让学生对自己充满希望。学生的每次剪纸作品，周老师都要进行及时评价，结合学生

5、的参考意见，把大家的作业划分等级，不同等级得到的星星也不同，A级可得10颗星，B级可得7颗星，C级可得5颗星，D级可得3颗星，并把每次得星情况累计，累积得10颗星可奖励一枚笑脸，期末累积的10枚笑脸，可以被评为“剪纸能手”，颁发奖状给予鼓励。如果一个学期没有积够10枚笑脸，也不必灰心，可以在下学期继续积累，由于这项评价具有延续性，所以同学们对自己永远充满希望。除了班级的多元评价以外，每学期学校都要进行特色班级展示活动，给那些在班级特色创建中有一定进步的同学一个亮相的机会，同时也为全校师生提供了交流学习的平台。正是

6、学校为我们提供了这样一个良好的学习和展示的空间，才培养了我们的特长，更加激起了同学们对传统文化的热爱，班里也涌现出了像谢文远、丛旭云、刘晓菲、房昕宁等一大批剪纸小能手，尤其是谢文远同学的剪纸作品，惟妙惟肖、栩栩如生，他的剪纸《齐白石》在县小学生剪纸、绘画比赛中获得一等奖的好成绩，也是我校唯一的一名一等奖，他的精彩作品为我校赢得了荣誉，也是我们班级的骄傲！   剪纸可以促进我们的大脑发育，开发我们的智慧、丰富想象力、增强动脑动手能力，虽然我班学生在剪纸上是有差异的但喜欢这项传统文化却是共性的。相信，在老师的带领下，

7、我们一定会对这项传统文化发扬光大！