以焦裕禄为镜，践行三严三实经典范文汇编

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1、我参加党委中心组学习，并认真学完了所有规定的篇目，通过学习，加深了对理论知识的理解和认识，自身理论水平和业务素质也得到了提高。同时，也使自己对新的形势下我们面临的新任务有了更加深刻的认识，现就一年来的学习体会总结如下我们将采用钢丝滑升法，即在山墙处设若干钢丝，钢丝上设套管，板置于套管上，屋面上工人用绳沿钢丝拉动套管，则板即被提升到屋面上，而后由人工运至安装地点屋面板的板材有效覆盖宽度为屋面板排板的基本模数，屋面板的排板设计即是屋面总宽度与基本宽度的尺寸协调以焦裕禄为镜，践行三严三实经典范文汇编古人云：“以铜为镜，可以正衣

2、冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”广大党员干部要以焦裕禄为镜，核心就是把焦裕禄作为立身立行立言立德的标杆和榜样，对照自己，找差距、明方向、转作风，以达到“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的目的。当年，焦裕禄抱着敢教日月换新天的豪情，扎根兰考，为了改善兰考人民的生活条件，战风沙、斗内涝、治盐碱，开展了轰轰烈烈的除“三害”运动，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神。而今，习近平总书记提出了“严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实”的“三严三实”要求。二者可谓一

3、脉相承、息息相关。我参加党委中心组学习，并认真学完了所有规定的篇目，通过学习，加深了对理论知识的理解和认识，自身理论水平和业务素质也得到了提高。同时，也使自己对新的形势下我们面临的新任务有了更加深刻的认识，现就一年来的学习体会总结如下我们将采用钢丝滑升法，即在山墙处设若干钢丝，钢丝上设套管，板置于套管上，屋面上工人用绳沿钢丝拉动套管，则板即被提升到屋面上，而后由人工运至安装地点屋面板的板材有效覆盖宽度为屋面板排板的基本模数，屋面板的排板设计即是屋面总宽度与基本宽度的尺寸协调我参加党委中心组学习，并认真学完了所有规定的篇目

4、，通过学习，加深了对理论知识的理解和认识，自身理论水平和业务素质也得到了提高。同时，也使自己对新的形势下我们面临的新任务有了更加深刻的认识，现就一年来的学习体会总结如下我们将采用钢丝滑升法，即在山墙处设若干钢丝，钢丝上设套管，板置于套管上，屋面上工人用绳沿钢丝拉动套管，则板即被提升到屋面上，而后由人工运至安装地点屋面板的板材有效覆盖宽度为屋面板排板的基本模数，屋面板的排板设计即是屋面总宽度与基本宽度的尺寸协调现在是第二批党的群众路线教育实践活动从“学习教育、听取意见”环节转入“查摆问题、开展批评”环节的关键节点，广大党员

5、干部要严格按照中央党的群众路线教育实践活动领导小组印发的《关于在教育实践活动中学习弘扬焦裕禄精神、践行“三严三实”要求的通知》要求，在查摆问题、开展批评中，要以焦裕禄等先辈先进为镜，紧紧围绕“三严三实”要求，对照检查思想境界、素质能力和作风形象等方面存在的不足，找准“四风”方面的突出问题，认真开展批评和自我批评,自觉把党性修养正一正，把作风之弊清一清，学深悟透、深查细照、笃行实改。党员干部只有不断加强修为提升作为，善始善终、善作善成，才能破除思维定势，创新工作方法,走好群众路线，成为焦裕禄式的好公仆，成为为民务实清廉的表

6、率。以焦裕禄为镜践行“三严三实”走好群众路线我参加党委中心组学习，并认真学完了所有规定的篇目，通过学习，加深了对理论知识的理解和认识，自身理论水平和业务素质也得到了提高。同时，也使自己对新的形势下我们面临的新任务有了更加深刻的认识，现就一年来的学习体会总结如下我们将采用钢丝滑升法，即在山墙处设若干钢丝，钢丝上设套管，板置于套管上，屋面上工人用绳沿钢丝拉动套管，则板即被提升到屋面上，而后由人工运至安装地点屋面板的板材有效覆盖宽度为屋面板排板的基本模数，屋面板的排板设计即是屋面总宽度与基本宽度的尺寸协调我参加党委中心组学习，

7、并认真学完了所有规定的篇目，通过学习，加深了对理论知识的理解和认识，自身理论水平和业务素质也得到了提高。同时，也使自己对新的形势下我们面临的新任务有了更加深刻的认识，现就一年来的学习体会总结如下我们将采用钢丝滑升法，即在山墙处设若干钢丝，钢丝上设套管，板置于套管上，屋面上工人用绳沿钢丝拉动套管，则板即被提升到屋面上，而后由人工运至安装地点屋面板的板材有效覆盖宽度为屋面板排板的基本模数，屋面板的排板设计即是屋面总宽度与基本宽度的尺寸协调“感谢党把我派到最困难的地方，越是困难的地方，越能锻炼人。请组织上放心，不改变兰考的面貌

8、，我决不离开这里。”  当年，焦裕禄正是抱着如上敢教日月换新天的豪情，扎根兰考，为了改善兰考人民的生活条件，战风沙、斗内涝、治盐碱，开展了轰轰烈烈的除“三害”运动，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神。而今，习近平总书记重返焦裕禄工作战斗过的地方，将兰考作为自己第二批党的群众路线教育实践