地方师范院校音乐教育人才培养模式的创新与实践

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1、地方师范院校音乐教育人才培养模式的创新与实践　　摘要：“一体两翼”人才培养模式作为洛阳师范学院教育教学改革的一项探索，具有鲜明的时代特点，洛阳师范学院音乐学院音乐教育专业对人才培养模式实施了行之有效的改革。在教学中注重学生实践能力和综合素质的培养，尊重学生的自主选择，加大了实践教学，强化了能力培养，明确了应用型人才的目标定位关键词：地方师范院校；人才培养模式；创新10人才培养模式集中体现了学校的办学定位和教育思想、教育理念，决定着人才的根本特征，决定着学校的学科专业发展、办学特色的形成和长期发展环境的维持。因此，人才培养模式改革，是深化教育教学改革的关键，对人才培养具有

2、先决和导向作用。地方师范院校在国家高等教育体系中占有重要地位，其中的音乐教育专业承担着艺术教育大众化的重任。因此，转变教育思想观念，构建适应地方社会、文化及艺术教育发展趋势的人才培养模式，是迫切需要解决的课题。近年来，洛阳师范学院音乐学院构建了“大专业、宽口径、多方向、两分流”的“一体两翼”应用型本科音乐教育人才培养模式，为地方基础艺术教育和社会文化发展培养“综合素质高，专业能力强、实践能力强、适应能力强”的高素质应用型人才，取得了显著成效一、音乐教育专业创新人才培养模式的背景随着教育大众化、社会多元化进程的加快，社会对人才的需求正发生着日益深刻的变化。地方师范院校音乐

3、教育专业作为地方中小学音乐教师教育的主力军、引领者，如何培养和塑造能够适应这种变化并在社会变革中有所作为的人才，是我们改革与发展面临的共同课题。因此，地方师范院校音乐教育专业必须贴近基础音乐教育和社会文化艺术发展需要，探索出一种科学有效的人才培养模式纵观目前地方师范院校音乐教育专业的发展历程、改革现状，一个基本判断是各院校都把人才培养模式的改革、创新放在一个十分突出的地位，也取得了显著成效。但由于这类学校的本科办学历史较短，人才培养模式存在的问题依然比较突出，具体表现为：101.师范特色不鲜明。师范院校的特色和优势是教师教育，它承担引领和服务基础教育的重任，师范院校必须

4、坚定不移地坚持师范性。人才培养模式应该充分体现出“师范特色”。但几乎所有师范院校的音乐专业都与基础音乐教育联系不紧密，对基础音乐教育的情况了解程度浅、沟通少。甚至可以说，师范院校音乐专业的教育改革、教育教学理念常常落后于基础音乐教育改革；大多数师范院校的音乐教育专业沿袭的是专业的音乐学院的培养模式，学生在学习中“重专业，轻人文；重技能，轻理论”更是普遍现象。更为突出的是音乐教师教育与基础音乐教育发展的需求脱节，教学内容陈旧、教学方法和手段更新缓慢，影响了音乐专业教师教育的质量；2.培养口径过窄。音乐教师教育对社会需求预测不足，培养目标过于单一，培养模式缺乏灵活性，培养渠

5、道单一、封闭；课程设置比较狭窄，学生基础知识、基础理论不够扎实，知识结构不完善，缺乏综合及跨学科知识；注重技能传授，忽视能力培养，特别是忽视教育教学所需的能力的培养；过于强调学生个性和特长。对音乐教育专业毕业生及用人单位调查反馈的信息表明，高师音教毕业生“进入教师角色快，发展后劲不足”，在从教素养、知识和技能结构的自我完善、创新能力等方面不能很好的适应基础音乐教育事业的改革发展需要3.音乐教师职前培养和职后培训脱节。自地市级教育学院合并到师范院校以后，从体制上实现了音乐教师职前教育与职后培训的一体化。但由于在制定培养人才模式和培训模式过程中，没有统筹二者的关系，再加上高

6、师院校对基础音乐教育研究、了解不够，使得职前教育与职后培训依然处于脱节状态，职后培训效果差，未能实现二者的职能合理划分、功能互补104.实践环节薄弱。传统高师音乐专业人才培养模式特别强调专业技能与学科知识的传授，而对应用性课程重视不够，实践教学环节相对薄弱。在绝大部分师范院校的培养方案中，理论课程（课时）基本占到教学计划总课时的80%。对教育调查、教育见习、教学观摩、模拟教学等活动，开展得很少。对学生从教技能的培养起着关键作用的教育实习只有6-8周的时间，这与美国的15周、法国的27周相比少得多。在这种模式下，培养出来的学生实际动手能力不强，缺乏独立分析问题和解决问题的

7、能力，难以适应社会经济文化的发展需要二、构建新人才培养模式的基本思路与观点随着教育改革的日益深化，地方师范院校音教专业无论从自身发展还是从社会需求、基础音乐教育发展实际考虑，其人才培养模式都必须进行改革。通过改革，一方面为培养基础音乐教育所需的人才奠定基础，对基础音乐教育改革理论与实践进行探索研究，建立适应时代要求的新型人才培养模式；另一方面有利于对现行师范教育进行反思，推动教育教学向深层次发展（一）“一体两翼”人才培养模式构建的思路10作为地方性师范院校的音乐教育专业，它的本色是“地方性、应用型、教学型”，特色是“师范性”，以此为依据，