《汉语拼音ｊ、ｑ、ｘ》教学案例

《《汉语拼音ｊ、ｑ、ｘ》教学案例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《汉语拼音ｊ、ｑ、ｘ》教学案例//-->主持人简介张肇炜　厦门市开元区教育局教研室主任，福建省特级教师，小学中学高级教师，福建省小学语文教学研究会常务理事，从事小学语文教学、教研工作39年，参加人民教育出M社小学语文教材的修订工作。主持人：人教M小语实验教材（第一册）对“汉语拼音”作了较大的改革：教材内容的组织更加科学；安排了意境优美的情境图，有效地整合了学习内容；编入了儿歌，把学习拼音与认识汉字有机地结合在一起，巩固音节的拼读，体现情感、态度、价值观的培养；复习巩固的形式多种多样。课堂中如何实施

2、教学，体现课标新理念？请看下面案例。《汉语拼音ｊ、ｑ、ｘ》教学案例执教：厦门市金鸡亭小学　何雅玲评析：开元区教育局教研室　周明珠一、童话引入（课件演示）二、字母教学（配合课件）1.音的教学花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。这时小鸟飞过来，它唱起歌“ｊ　ｑ　ｘ，ｊ　ｑ　ｘ，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《卖报歌》的曲）师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是ｊ　ｑ　ｘ，你们会读吗？生：会。（学生七嘴八舌

3、，学着发ｊ　ｑ　ｘ的音，初步感知了读音）课件音：（小鸟说）小朋友们发音时要注意发音的方法。（学生跟着“小鸟”，学着正确的发音方法。）师：（小结）小朋友们在拼音王国学会了ｊ　ｑ　ｘ的发音，现在谁能把这三个字母读给老师听？（生积极举手，争着向老师汇报自己的学习成果）2.形的教学（1）记字母形师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的？生1：我觉得“ｊ”像一只鸡。一只小鸡ｊ、ｊ、ｊ。生2：“ｘ”像西瓜切了两刀。西瓜切了ｘ、ｘ、ｘ。生3：“ｐ”一转身ｑｑｑ。生4：“ｇ”去掉尾巴ｑｑｑ。生5：“ｑ”很像“9”

4、，以我说像个9字q、q、q。师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住“ｑ”的样子。（2）与易混字母的比较，巩固字形师：这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？（学生不断举手发言，找出下面的三组）ｊ：　ｉ　　ｑ：　ｂｄｐｇ　　ｘ：　ｋｙ师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？（学生很来劲，有的独自在捏，有的与同桌一起讨论着捏。学生很开心地在玩中学习）师：谁愿意到黑板前摆给大家看？（学生踊跃举手。师指名两生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出学生有一点儿紧张）【评析】案例体现了学生

5、学习方式的改变。学生参与到教学中来，以参与求体验，以创新求发展。教师借课件创设了一个童话世界“拼音王国”，而ｊ　ｑ　ｘ则成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鸟”认真地学着发“ｊｑｘ的准确读音。在学习ｊｑｘ的字形时，学生自编顺口溜，自主意识得到老师的尊重，思维活跃。在巩固阶段，教师先让学生回忆：这三个字母跟哪几个已学过的字母很像？学生的主动性再一次被调动，积极开动脑筋。最后，教师以独特的教学手段——让学生自己用橡皮泥捏、摆

6、字母形体。学生兴趣盎然，非常投入，字母的形状也就深深地印在了学生的脑海中。//-->