浅谈初中物理实验教学中的素质教育

《浅谈初中物理实验教学中的素质教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、浅谈初中物理实验教学中的素质教育浅谈初中物理实验教学中的素质教育初中物理是一门以实验为基础的自然学科，而对初学物理的中学生，好奇心强、接受能力强，是新世纪的建设者和接班人，如何使他们具有适应社会急剧发展的适应能力和创造能力呢？我认为，物理实验教学对全面提高学生的素质和能力具有十分重要的作用，根据实验课的特点应注重培养和提高学生以下几方面的素质。　　一、培养学生的学习兴趣　　兴趣是最好的老师。如今的教学，要使人愉快，要让一切教育活动具有兴趣，富有感情色彩，因而激发学生的学习兴趣，使学生养成良好的物理学习习惯，显得举足轻重。初中物理教材中许多新课题的引入，定义、概念、

2、规律及结论的得出都是通过实验得出的，我们可通过实验来培养学生的学习兴趣。例如，密度概念的引出也是通过实验来实现的，首先用天平测出体积相同的铁块、铝块、木块，它们的质量不相等，铁块质量最大，木块最小，再用天平称出两个体积不同的铁块的质量，测出它们的体积，然后求出每个铁块的质量跟体积的比值，用两个木块来重复这个实验，得到的结果是不同种类物质单位体积的质量一般不同，就引入了密度来表示物质的这种特性。经过这些实验，使学生容易形成概念，加深理解和巩固所学知识；同时从实验中领略到愉快的情绪体验，通过实验使学生感到难本文由.L.收集整理学的知识不再难学，这样学生的学习兴趣自然就

3、能长盛不衰。　　二、培养学生实事求是、严肃认真的科学态度　　探究性活动意在培养学生实事求是的科学态度，真正体现物理的实验学科的特点。科学的探究让学生亲自参与科学探究过程，从中获得体验。在学习和生活中形成一种乐于探究、乐于求真的心理倾向。在探究过程中，要培养学生严谨的科学态度和实事求是的作风。在实验过程中要求学生仔细观察实验现象，真实记录数据。一些学生操作欠认真，根据已知规律凑数据填写，这在操作过程中要及时制止和纠正。在探究并联电路干路电流与支路电流关系的实验中，由于电池内阻和导线电阻影响，实际操作中，干路电流与支路电流之和在数据上并不完全吻合，这就要求学生实事求是

4、地填写数据，同时引导学生正确分析测得干路电流不等于支路电流之和的原因分析论证，最后得出结论。要让学生知道，在科学探究的过程中，应从实际出发，通过认真严谨的探究科学分析过程来领悟物理探究结论的获得。同时让学生了解科学家为科学实验付出的辛苦和代价，体验科学家的科学成果来之不易，激励学生学习科学家为科学献身的精神。通过实验培养学生严肃认真的科学态度，使学生在实验中体会到科学的东西来不得半点马虎，从而养成良好的学习习惯。　　三、培养学生的观察思维能力　　任何实验都离不开观察，观察是学生获得感性认识的重要途径，是思维加工的前提。具有日常观察的习惯和敏锐的观察力是学生今后从事

5、学习、研究和创新必不可少的素质。物理教学大纲中指出：初中物理教学要以观察、实验为基础观察现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，这种认识是理解物理概念和规律的必要基础。观察和实验，对培养学生的观察能力和实事求是的工作态度，激发学生的学习兴趣具有不可替代的作用。教学中要重视让学生观察有关的现象，大力加强演示实验和学生实验。实验时观察到的现象常常是表面的，要真正把握到事物本质，还要依赖于科学的思维方法，以完成由表及里、由现象到本质的思维上升过程。物理实验正是为思维创造了有利条件。在实验过程中，教师应指导学生提出观察的目的，让学生实验时有目的

6、地观察、思考，抓住本质，而不被现象所迷惑。在观察的基础上教师适时提问引导，给学生正确的思维导向，使学生从琐碎的现象中抓住本质问题。　　四、培养学生的意志品质　　坚韧的意志品质是指一个人在实现预期目的行动过程中，坚持不懈，百折不挠，不达目的誓不罢休的一种品质。如果把成功比作大厦，那么顽强的意志、坚忍不拔的毅力，就是人成才成功的基石。意志对人来讲，这比天资聪明要重要得多。因为，一切创造与发明和事业的成功，绝不是一帆风顺的，要经历千辛万苦，克服重重困难，才能实现。俗话说：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。意志行动是与克服困难相联系的，离开困难，磨砺意志就会成为一句空话。在

7、教学中，当学生学习遇到困难时，教师应积极启发诱导，通过学生自己的能力，独立探索克服困难的方法和途径。在物理实验中，有些实验比较复杂，成功率低，有些学生就容易灰心，甚至放弃实验。教师此时应该耐心地帮助学生查找操作中失败的原因，反复指导、纠正，培养学生实验不成功决不罢休的拼搏精神。实验中有成功也有失败，实际生活中又何尝不是这样呢？如何正视成功和失败，正是实现人生价值的关键，是一个人素质水平的具体表现。　　虽然素质教育是一个较大的话题，物理实验教学也远不止以上几个方面培养学生素质，它可以从实验的失败中培养学生的心理素质和应变能力，还可提高学生实际动手技能，更重要的是提高

8、了学生的文