民间美术教育在中学美术教育中的创新性

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1、民间美术教育在中学美术教育中的创新性民间美术教育在中学美术教育中的创新性　美国教育家罗恩菲德认.L.为：在艺术教学中，艺术教育的目标是使人在创新过程中变得更富创新力，而不管这创新力将来施用于何处，假如学生长大了，而由它的观感经验获得较多的创新力，并将之用于生活和工作，则艺术教育的一项主要目标就已达成。教育对创新思维的培养具有特殊的、不可替代的作用。因此，现行美术课程标准指出:美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创新潜能

2、，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。现代素质教育的民间美术课程应该把学生的创新力放在首位，克服美术教育中存在的教学内容狭窄，忽视学生的主动因素、缺乏智力开发和思维的培养等弊端。由此可见，在民间美术教育过程中，也必须通过创新性的学习与训练，培养学生的感知能力、想象能力以及创新艺术形式、表现感受的能力，激活学生多方位创新性思维，使其审美个性不断向新的层次发展。　　因此，笔者在进行民间美术的教育过程中，重点把创新性放在了首位，从以下四个方面全面把握这一主旨。　　一、激发学生创新精神

3、，突出学生的主体性地位　　主体性是人的本质属性，是现代人素质的重要特征。中学生处于生长的旺盛期，善于接受新生事物，具有一定的创新力，也都有自觉探索的愿望。在他们身上，创新意识往往处于潜在的萌芽状态，需要不断挖掘，促其生长。在教学中，重视学生的主体性地位就是要以教师为主导，学生为主体，保护学生的独特个性，想方设法激活学生的原动力，充分调动学生主动学习民间美术的积极性，并给予其自由发挥的环境和空间，鼓励探索学习。　　当前，中学美术教育依然存在着以课堂为中心，以教材为中心，以教师为中心的教学方式，这种方式导致了

4、受教育者的主体性和创新性不断消失。科学的教学艺术着眼点不在于传授新本领，而在于激励和唤醒。民间美术的课堂较之传统美术教学课堂的一个重要区别就是创设了自由、温馨、平等、和谐的教学环境，课堂里充满了生命活力，民间的传统手工艺给学生以温情，让学生出现生机勃勃的精神状态。只有学生产生了发自内心的进行创新活动的要求和欲望，才能真正调动起其心智能量进行创新活动。　　中学生思想活跃、勤于思考、求知欲强，追求独特和与众不同的心理意识。教师应尊重学生的不同潜能和个性，做到因材施教、因人而异、因势利导，不再像以往的以灌输知识

5、技能的方式进行课堂教学，要着重于启发和诱导。要以民间美术的相关知识技能及名作引导思维，根据学生现有的知识结构抛出一个个思维的诱饵，在课上多设疑点，引导学生反复质疑，使之将自己的内心世界对民间美术的真实感受一一提出，同时也对他人的作品发表自己的不同见解。通过探究学习，引导学生在具体的环境中学会探究与发现，找到不同知识之间的关联，创新性地解决问题，促其形成宝贵的艺术个性和创新素养。学生在交往过程中处于主动状态，其交往形式有师生之间、学生个体之间、学生群体之间、群体与个体之间的多向交流，学生被鼓励发挥自己的才干

6、，以一种积极主动的参与意识和强烈的好奇心进行民间美术的学习。　　二、创设情境，营造创新环境　　江泽民同志曾指出：要努力创造有利于创新人才成长的良好的教育环境和社会环境，使每个受教育者都能充分发挥自身的潜能，激发学习成长的主动性，实现全面发展。毫无疑问，良好环境的创设，在艺术教育中起着相当重要的作用，是学生进行创新性美术学习的保证。　　学校美术教室的空间设计和教学用品的摆设，都应是有利于进行良好的民间美术学习环境的创设，教具的布置也是创设学习环境的重要方面。在学生的画室中，应该将大量的中原民间美术的精品置于

7、其中，像前文提到的朱仙镇的年画、淮阳的小泥塑等等，因为是中原民间的产物，学生对其有亲切感和认同感，使学生置身于这样的艺术氛围之中，同时形象的艺术语言易于引导学生进入一定的欣赏情境，从而激发其创新冲动。　　根据精心选编的课业内容而设计的学习过程与方法，也是教师需要创设的另一种学习环境。要在学生原有认知结构的基础上，创设他们不曾经历过的学习环境，形成引导学生积极思维的良好氛围。在启发性教育的过程中，可以鼓励学生成立兴趣小组，让他们对自己感兴趣的民间美术分类学习研究。民间美术种类繁多，且创作过程差别很大，如果让

8、一个学生全部学习继承，显得并不现实。因此，如果让具有同种兴趣的学生自发组织兴趣小组，在学生内部营造一种学习环境，相信对他们的创新力的激发有一定好处。　　同时，运用现代多媒体教学手段设置完美情境，成为促进艺术情感的载体，可以取得教学最优化效果，从而刺激学生对民间美术的联想和灵感。例如，在民间美术欣赏课这一教学活动中，就可以利用多媒体教学的优势，通过清晰的大幅展示、精彩的专业讲述，同时配以当地的民间乐曲创设情境，完成对美术作品的形