民办高校经管类专业《统计学》课程教学改革探讨

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1、民办高校经管类专业《统计学》课程教学改革探讨民办高校经管类专业《统计学》课程教学改革探讨　　一、引言　　民办高校在我国已有20年的历史了。民办高校的教育模式不同于公办高校，它更注重自身办学的特色，主要培养综合应用型的人才。　　经管类专业的《统计学》是一门认识方法论的科学，即通过对社会经济现象的数量方面资料的搜集、处理、分析和解释，并揭示其本质及其内在的规律性，最终达到对社会经济现象整体认识的一门科学。它是民办高校经管类专业的专业基础课程之一，是培养学生专业能力必不可少的课程。　　随着科技的发展，统计学与计算机科学已经紧密地联系在一起，越来越多的统计分析软件的开发与应用使统计学分析由复杂逐渐简

2、单化。但目前很多高校的经管类专业的统计学教学远远不能适应这种发展趋势，教师还在延用传统的教学方式，即一味地把统计学理论知识灌输给学生，学生只能被动地接受；另一方面又由于民办高校学生基础知识薄弱、统计学课程难懂，使学生提不起学习的兴趣。最终达不到民办高校经管类专业统计学所要求的教学效果。　　二、民办高校经管统计学教学存在的问题　　（一）学生和学校的重视度都不够　　随着民办高校经管类专业学生的扩招，学生的素质是参差不齐，加之指导教师的指导不力，导致在统计学的整个教学过程中，学生对统计学的认识是不够的，没有认识到统计学是一门方法论科学，只是简单地认为学习统计学与本专业无关，对其专业的学习没有推动作

3、用，所以重视程度不够。甚至有很多高校经管类专业把统计学课程的考核方式设置考查，更加使学生主观地认为这门课程是不重要的，对其重视度就更弱了。　　同时大多数高校经管类专业均开设了统计学，但由于学本文由.LDP、SYSTAT等，但并不适合民办高校的学生使用，最终作者选取了微软公司开发的EXCEL软件，原因是该软件易学易用，便于掌握，而其他的软件的功能虽然强大，但有些软件的要求具备较高专业水平，如SPSS软件就要求学生的英语水平较高，SAS要求学生的编程水平较高。　　社会实践可以巩固学生对基础知识的掌握，又可以锻炼学生的应用理论能力。现有很多高校要么使用理论+软件教学方式，要么使用理论+社会实践教学

4、方式，但都没有达到很好的教学效果。只有在整个教学过程中使用理论+软件+社会实践教学方式，才会达到非常好的教学效果。如组织学生对学生逃课问题展开调查的过程如下：　　第一步进行数据的收集。首先教师在教室进行理论的教学，如调查对象和单位的确定、样本的抽取、问卷的构成、问卷的发放、回收与审核等；其次，组织学生到机房利用统计软件EXCEL，教学生如何在计算机上设计问卷调查，着重强调软件的一些功能的使用。如单选框、复选框等在什么时候使用，以及如何做自动接收调查结果；最后，组织学生进行社会实践，发放打印出的问卷或以电子的方式发给被调查者的邮箱里。　　第二步数据的整理，即学生对回收的问卷进行审核及整理。先在

5、教室进行理论教学，教学生何为审核、如何审核及整理等；学完理论后，组织学生在机房利用统计分析软件中的公式等功能，在短时间内对繁多的数据进行录入，整理出数据库。　　第三步数据的分析。同样在教室进行理论教学，让学生掌握理论知识，能快速判断出什么样的问题会以什么样的统计方法来解决；掌握理论后，在机房以统计软件进行教学，让学生熟练掌握这些统计方法如何用统计分析软件中的功能键完成，以此提高学生对于数据的观察和处理能力。在这一部分中，教师一定要着重介绍推断性统计的应用及统计软件的操作过程。　　第四步数据的解释。要学生结合本专业的其他知识，对最后得出的结果进行解释说明，从中得出结论。　　采用理论+软件+社会

6、实践教学方式，可以达到以下教学效果：一、理论知识的重要性。学生要想得出正确的决策与结论，必须首先学懂理论知识；二、理论与实践能相结合。通过理论+软件+社会实践教学方式，学生能很快地找出不同问题用不同的统计方法来解决；三、问题简化。通过理论+软件+社会实践教学方式，学生可以通过软件的操作，简单的解决问题，避免复杂的手工计算。