农村中学体育教学的困惑与策略

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1、农村中学体育教学的困惑与策略一、农村中学体育教学面临的困境1、农村中学体育场地有限，体育器材不足。目前，农村中学的办学条件有限，而且普遍资金不足，很多农村中学体育场地器材设施较差，没有足够的资金购买体育器材，从而无法满足基本的农村体育教学的需求。如大部分农村中学只有简易的操场，数量极少而又破旧的篮球架，没有标准化的跑道，而足球场和乒乓球场就更谈不上了。2、农村中学的体育教育观念滞后。在农村，受传统“应试教育”的影响，很多中学领导、教师甚至学生都认为体育成绩对于学生升学和发展不重要，只有学好文化课才是学生走向成功的重要途径。这种落后的重“智”轻“体”的教育观

2、念的存在，难以发挥中学体育的育人作用。3、农村中学教师队伍建设水平较低。我国农村经济不发达，学校实力有限，致使农村中学师资力量不足，加上体育是不受关注的科目，使得体育教师队伍无法满足教学的需要。在农村体育教师方面，很多是兼职教师，体育素质普遍较低。此外，由于体育学科的尴尬地位，农村体育教师外出进修和培训的机会很少，影响了体育教师素质的提高。4、农村体育教学方法低效、单一。在农村中学体育课上，大多是采取教师单向灌输给学生，学生机械学习，以及教师放任不管、学生自由活动的教学方式，体育课从某种意义上来说就是一次玩耍课。学生的主体地位没有得到明显的突出，体育课堂缺

3、乏互动氛围，显得呆板而缺乏生机，致使学生学习的兴趣不高，不利于提高体育教学质量。二、改善农村中学体育教学的有效策略1、多渠道改善农村中学体育教学设施我国农村中学体育场地不足和器材缺乏，需要通过多种解决渠道改善农村体育教学条件。首先，应积极争取上级教育部门的体育教育拨款，得到适宜的体育教育资金支持，从而购买篮球、排球、羽毛球等基本体育用具，适当增加学校对体育教学的资金投入。其次，利用媒体广泛宣传农村体育教育现状，使社会各界都能关注农村体育教育问题，积极通过社会力量，如争取慈善部门的社会捐赠体育器材或是资金，改善农村中学资金不足的困扰。第三，探索农村学校自力更

4、生的解决模式。在充分发挥已有器材使用价值的基础上，就地取材，鼓励中学教师和学生自制部分沙包、跳绳等体育器材，解决体育器材短缺问题，以满足农村体育教学的需要。3、加强农村体育师资队伍建设切实加强农村体育师资队伍建设，必须多途径地实施，不断提高农村中学体育教学质量。首先，针对农村中学体育教师职称和学历较低等情况，应加强体育教师的培训、进修和函授等活动，如利用观摩城市试点中学的体育教学，采取长短期培训相结合、脱产与业余相结合等形式，给予农村体育教师继续学习的机会，鼓励农村体育教师深造。其次，努力提高农村体育教师自身的文化素质，掌握心理学、教育学等理论知识，促进体

5、育教学不断创新和完善。第三，充分利用大学生支教等形式积极引进体育教师人才，不断提升农村教师队伍水平，使农村中学的体育教学活动更好地进行。4、积极探索和拓宽农村体育教学方式和内容在农村体育教学中，根据学生之间的相互帮助来教学，有利于提高学生学习的兴趣和效率。如在排球垫球教学中，纠正学生的不良动作，通过采取学生两两组合，互相指出不足的形式，能够取得良好的教学效果。在农村体育课堂上，分层次教学是一种有效方式，可依据学生体育水平的差异分层次，制定不同的学习目标和教学方法。例如在上篮球课时，部分学生是初次接触篮球，原地运球都还不太熟练，还习惯双手胸前投篮；还有一部分

6、学生由于在小学接触过三步上篮，对篮球比赛的规则也有所了解。因此，我把学生分成三组，一组练习原地运球和两人一组的抢夺球，一组学习双手投篮和行进间运球，还有一组打“半场三对三”的比赛。这样能够充分挖掘学生的个性潜能，促进不同层次的农村学生都能取得最好的发展。鉴于农村中学的学生在踢毽子、跳绳等传统项目上的兴趣和优势，可进行必要的课程资源开发，有效引导学生规范的跑、跳等技术训练。另外可加大如乒乓球、篮球、跳绳和拔河比赛等课外活动力度，通过体育锻炼、体育比赛推动学生素质的全面发展，激发农村学生体育锻炼的兴趣。总之，农村中学体育教学，不仅关系到学校教育的进步，而且更是

7、学生能否健康成长的关键，应该受到社会各界以及学校管理者、教师的高度关注，要探索有效的改善途径，让农村学生拥有良好的体育素质。