数字电子钟课程设计--基于arm的简易电子闹钟设计

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1、课程设计课程名称嵌入式课程设计题目名称基于ARM的简易电子闹钟设计专业班级11级电子信息本科2班学生姓名学号指导教师二○一四年六月八日目录蚌埠学院课程设计任务书-1-分工协作说明（以列表形式具体说明每个人所做的工作）-4-蚌埠学院计算机科学与技术系本科课程设计成绩评定表-5-摘要-6-第一章时钟设计-7-1.1课题目标-7-1.2程序和芯片初始化-7-1.3构建功能模块-8-1.4实现信息的传递-10-第二章实验结果讨论-11-2.1软件的编译，连接和运行-11-2.2protues7.4仿真软件调试-12-第三章结论-13-心得体会-14-参考文献-15-附录-1

2、6-成品展示-16-源程序-17---35--蚌埠学院课程设计任务书计算机科学与技术系2011级电子信息科学与技术2班学生姓名朱明羽学号课题名称基于ARM芯片的电子钟设计一、课程设计的主要内容与要求（任务及背景、着重培养的能力、成果形式）（1）随着科技的发展，嵌入式系统广泛应用于工业控制和商业管理领域，在多媒体手机、袖珍电脑、掌上电脑、车载导航器等方面的应用，更是极大地促进了嵌入式技术深入到生活和工作各个方面。（2）嵌入式系统主要由嵌入式处理器、相关支撑硬件及嵌入式软件系统组成；本文介绍基于ARM7的嵌入式微处理器S3C44BOX和LCD显示器的电子时钟的设计。（3

3、）本课程设计设计一种基于ARM7的嵌入式微处理器S3C44B0X和LCD显示器的电子时钟，实现电子时钟的功能，并在LCD上显示类似的时钟界面；动态显示当前的时间，包括：年、月、日、时、分、秒，时针。二、课程设计的基本要求1、收集、整理与课程设计有关领域的信息资料;2、完成本课程设计方案和结构框图的设计;3、完成本课程设计电路原理图设计。4、完成本课程设计程序流程图和汇编语言源程序设计5、完成软件和硬件系统的调试，功能指标达到技术要求；6、程序清单和图样资料；7、作品及照片；8、形成符合学校规定的课程设计书面文档；--35--二、设计（论文）需要的工作条件软件环境：A

4、DS1.2，Protel等软件硬件环境：计算机、电子元件（电阻，电容集成芯片等），Led显示灯、电路板，S3C44B0X等。三、应收集的资料及主要参考文献[1]王勇．嵌入式系统原理与设计［M］．杭州：浙江大学大学出版社，2007．[2]耿辉等．S3C44B0X的LCD显示解决方案中国科技论文在线，2007.[3]SAMSUNG公司.S3C44B0X数据手册.www.samsungsemi.com，2006.[4]EL-ARM-830实验系统的资源介绍，2000.[5]林志琦等．ARM微控制器与液晶屏接口的研究［J］．长春大学学报，2010，20(2)：71－74.[

5、6]周立功单片机公司.ADS集成开发环境及EasyJTAG仿真器应用，2005.四、进度计划及指导安排2014年4月30日：下发任务书，相关资料准备和查阅相关文献。2014年5月5日-19日：开展课程设计研究与指导工作，并撰写论文。2014年5月21日：修改设计成果、论文初步完成。2014年6月2日前：完善课程设计成果，设计论文第二、三稿修订。2014年6月16日:毕业设计成果完成，毕业论文定稿，并打印4本纸质版交指导教师。期间主要指导学生8次：2014年4月、2014年5月、2014年6月。任务书审定日期：2014年4月28日指导教师（签字）任务书批准日期：201

6、4年4月30日教研室主任（签字）任务书下达日期：2014年4月30日学生（签字）--35--分工协作说明（以列表形式具体说明每个人所做的工作）课题名称学生姓名学号所做工作简易电子闹钟的设计汪荣誉程序编程、搜集相关资料、软件调试张先明程序编程、搜集相关资料、软件调试张万双程序编程、搜集相关资料、软件调试章小羞程序编程、实验记录、搜集相关资料王成龙程序编程、实验记录、试验箱的采购、搜集相关资料汲志鹏程序编程、搜集相关资料、实验拍照人员陈伟强仿真图设计、搜集相关资料、实物仿真王相仿真图设计、搜集相关资料、实物仿真朱明羽仿真图设计、搜集相关资料、实物仿真李小刚仿真图设计、搜

7、集相关资料、实物仿真张家军仿真图设计、搜集相关资料、实物仿真--35--蚌埠学院计算机科学与技术系本科课程设计成绩评定表项目权重分值具体要求得分文献阅读与调查论证0.20100能独立查阅文献和从事其它调研；有收集、加工各种信息的能力设计质量0.30100设计合理、功能齐备，程序运行正常，实验数据准确可靠；有较强的实际动手能力论文撰写质量0.20100设计说明书完全符合规范化要求，用A4复印纸打印成文学习态度0.20100学习态度认真，科学作风严谨，严格按要求开展各项工作，按期完成任务学术水平与创新0.10100设计有创意，有一定的学术水平或实用价值总分评语：等级