印度图书情报学教育的发展研究及其启示

印度图书情报学教育的发展研究及其启示

ID:9665285

大小:51.00 KB

页数:3页

时间:2018-05-05

印度图书情报学教育的发展研究及其启示_第1页
印度图书情报学教育的发展研究及其启示_第2页
印度图书情报学教育的发展研究及其启示_第3页
资源描述:

《印度图书情报学教育的发展研究及其启示》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、印度图书情报学教育的发展研究及其启示印度图书情报学教育的发展研究及其启示2005年.Lacfarlane)就组织举办过图书馆日常事务管理方面的培训。随后,该培训课程向其他图书馆的工作人员开放,甚至向非图书馆工作人员开放。据课程。如,迪金森的学生K.M.AsadullahKhan于1935年在皇家图书馆开设了全日制文凭课程班,并接受旁遮普图书馆学校的指导,两个单位交替办学。该课程班得到了印度政府的认可,1937年的第二期课程班学员来自印度全境。  这一阶段是印度图书馆学教育的引入和推广时期,在各学者及图书馆协会的

2、推动下,逐渐获得认可和接受,其课程内容最主要的还是图书馆业务培训。  1.2接受时期(1938-1959年)  1938年,由MALA主办的每期3个月的培训课程正式停办。在阮冈纳赞博士的倡导下,取而代之的是马德拉斯大学(UniversityofMadras)创办的一年期全日制研究生文凭课程班(postgraduatediplomacourse)。这标志着印度的图书馆学教育逐步走向正规化。1946年,德里大学(UniversityofDelhi)图书馆学系的建立是印度图书馆学教育的一个重要里程碑,并在1947年开

3、设图书馆学研究生文凭课程,于1948年授予第一批文凭证书。同时,德里大学是第一个开设图书馆学学历课程的机构。1949年第一批完成了两年学习任务的学员被授予图书馆学学士学位。就在这一年,德里大学图书馆学系将原先的本科学历教育转变为研究生学历教育,并于1951年授予毕业的学员图书馆学硕士学位。德里大学也是第一个构建图书馆学博士学历教育相关规定的机构,D.B.KrishnaRao在1957年被授予哲学博士学位,这是印度本土图书馆学教育的第一个博士学位。1959年,德里大学图书馆学研究所成立,主要目标就是培训公共图书馆

4、员,并制定教学目标及编制教材。至此,印度已经建立起了相对完善的图书馆学教育等级体系,形成了证书文凭学位三种形式的教学目标体系。  这一时期是印度图书馆教育获得普遍认可的阶段,是图书馆学正规教育体系初步确立的时期。20世纪30年代只有两所大学设立图书馆学专业,印度独立时有5所大学设立图书馆学专业。在1948年至1955年期间却没有一所大学新增图书馆专业。直到20世纪60年代后,印度的图书馆学教育才蓬勃发展起来。  1.3发展期(1960-1989年)  20世纪60年代以来,特别在印度政府制定第三个五年计划以后,

5、印度图书馆学教育迅速发展起来,仅在60年代就有23所大学新增了图书馆专业。随着印度社会经济的发展,图书馆、教育科研机构的数量快速增多,对图书馆专业人员的需求也逐年增加。此外,这一时期图书馆学教育的迅猛发展与大学拨款委员会(UniversityGrantsmission,UGC)的支持是分不开的,UGC专门成立了考察委员会(Revieittee)用以构建图书馆学教育的教学指导方针及标准,这带来了图书馆学教育模式的变革。1965年,该委员会规定:图书馆学教学人员与学生的比例,学士为1:10,硕士为1:5;教学人员须

6、为全职员工,不得聘任大学图书馆员为兼职教师;取消口语及通识教育要求等。  20世纪70年代,信息的重要性日益凸显,国际原子能信息系统(INIS)、农业信息系统(AGRIS)、世界科学信息系统(UNISIST)相继建立。这一趋势直接导致对1.4现代化时期(1990年至今)  这一时期,计算机技术与现代通信技术开始席卷全球。印度政府也致力于信息技术的应用,突出表现为软件外包服务的持续增长。21世纪初,印度大学拨款委员会提出的一项议案中也指出:图书情报学教育是促进就业、保障人力资源参与全球竞争的重要手段。为此,大学拨

7、款委员从以下两个方面来支持印.L.HEim)所言,要提高课程的中心性,走出封闭与孤立,应着眼于21世纪信息社会的特点,应将图书情报学教育部分改造成未来大学生适应信息社会必不可少的普通教育[4]。印度图书情报学教育也正沿着这一思路改革创新:①改变以往的招生和教育模式,以图书情报学硕士教育为主体。印度的图书情报学硕士研究生教育主要招收已获其他专业的本科学历或学士学位者,一般是两年制,一年级开设图书情报本科课程,二年级开设图书情报硕士课程,融合成两年图书情报硕士课程[5]。②增加课程的开放性,将与信息科学的相关课程纳

8、入图书情报学教育体系,并以开放的眼光看待多变的环境。③过去印度的图书情报教育侧重图书馆学的理论研究,注重学术情报的管理,培养的人员主要从事于期间,即1976年,通过了国家图书馆法。此外,1965年,大学拨款委员会专门成立了考察委员会(Revieittee),向印度各大学推荐了课程方案,作为图书情报学教育质量认证的标准;2001年又成立了图书情报学课程开发委员会(CurriculumDe

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。