关于民办高职院校学生社团活动的现状及对策

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1、关于民办高职院校学生社团活动的现状及对策　　一、当前民办高校社团工作的现状及存在的主要问题　　由于民办高校尚多处在建设发展的初期，学校通常都把更多的精力放在学校硬件建设和教学水平的提高上，对学生活动的投入相对较少。当前民办高校学生社团工作主要存在以下几方面的问题：　　1.社团组织建设滞后。多数民办高校对学生社团缺乏引导和有效监管，社团组织松散，成立与解散的随意性大，大部分社团没有章程。学生社团的类型多而杂，文化艺术和体育休闲类的社团较多，而理论教育型、学术研究型的社团太少；学生参加社团的目的模糊，社团成员流动快，稳定性差，不少同学参与

2、了两个或多个社团，根本没有时间和精力去参加活动；从社团数量上看，各校的社团数量逐年增长，但社团数量的增减速度都较快；有的社团开展活动不注意了解学生的需求和心理，一味求新求异，结果削弱了号召力和影响力，以至于参加活动的人数越来越少；还有的社团，由于不注意培养后继干部，没有形成强有力的领导核心，其生存与发展仅依赖于一两个骨干，结果是社团随着个别骨干的毕业或退出而衰落甚至消亡；社团组成缺乏持续性，大一时人数多，随着年级的上升人数减少。　　2.活动经费有限。学生社团活动经费缺乏保障，没有稳定充足的资金，民办高校尤甚。目前学生社团的经费主要来自

3、三方面：学校拨发的学生活动经费，这条渠道相对稳定，但数量有限；合法渠道获得的社会赞助，这条渠道与社团组织者的活动能力有关，不能作为常态，而且容易使社团活动受赞助商的操控，失去主体性；社团内部收缴的会费，这条渠道稳定，但占比例很小。　　3.指导教师缺位。指导教师在社团中发挥着主导作用，主要包括教育、管理、协调。但目前从整体上来看，无论是哪一类的社团，其指导力量都显得薄弱。各高校都要求社团必须有指导教师，但这种要求大多只停留在书面上，事实上许多社团没有固定的指导教师，或指导教师缺少专业知识，对社团活动缺少实际的指导与帮助。有些社团活动不与

4、指导教师协商，不征求他们对社团工作的意见和建议。民办高校的教师往往身兼数职，时间很紧，指导老师亲自参加社团活动次数不多，对社团活动的情况掌握有限，出现问题不能及时指导解决。　　4.活动的时间和空间受限制较多。许多高校实行自由选课制度，高职院校还有实训项目的安排。社团成员的上课时间不一致，难以找到一个统一的空闲时间，集中开展活动的难度增大。另外，高校扩招也使得教育教学资源日益紧张，许多学校的活动场所和活动设施严重不足，社团活动缺乏足够合适的场地，而且活动时间与场地的矛盾必将随着社团组织的进一步成熟而更加突出。　　5.社团活动的层次和品位

5、有待提升。能否举办高质量的活动，决定着社团能否吸引更多高水平的社员，是社团能否得以生存和发展的关键。囿于社团组织者本身的爱好倾向和基本素质，许多社团热衷于开展各种时尚娱乐性的活动，而对学术性、政治性、思想性的项目较为淡漠，较少结合专业知识进行研究和探讨活动，这点在民办高校中表现的尤为突出。社团活动形式单调，千团一面。有的社团活动无计划、组织松散，活动的主动性、系统性不够，个别社团长期不开展活动，形同虚设。一些社团活动商业化娱乐化的气氛较浓，甚至可能有害于校园文化的建设。　　1.加强对学生社团的组织领导及支持力度。“高校社团的蓬勃发展，

6、开辟了大学生思想政治教育载体的新领域。实现学生社团建设与高校思想政治教育的有机融合，是提高大学生思想政治教育实效性的内在要求和必然选择。”民办高校应注重发挥社团组织的思想政治教育功能，把思想政治工作进社团纳入大学生思想政治工作的总体规划中，加大扶持、管理、规范、保障的力度，为社团的组织发展和活动创造良好的环境。党团组织要加强对学生社团工作的领导，在思想方面，要把有坚定的政治方向摆在第一位，警惕和抵制错误思潮对学生的误导；在组织方面，要明确学生社团的主管部门，要把握对社团组织的审批、考核与监督以及学生社团的管理纳入学校管理的工作轨道；要

7、克服困难，为所有社团配备指导教师；对于社团组织，要给政策、给编制、给经费、给活动场所；学生工作部门要研究当前学生社团建设发展的规律，帮助学生社团及早形成其应有的精神风貌，对大学生形成其应有的吸引力，有效地发挥其思想教育功能，调动学生的积极性和上进心。　　2.积极营造优秀社团健康发展的良好氛围。民办高校要有意识地发展建立一批特色社团，要大力扶持理论教育型、学术研究型、科技创新型的学生社团，积极引导实践服务型社团，适度发展文化艺术和体育休闲型社团。要从经费上大力支持，把一些会员多、活动多、影响好的社团做大做强，并以此带动其他社团的良性发展

8、。整合一些会员少、领域接近的学生社团，使社团人力物力资源更集中。提高学生社团文化娱乐活动的层次和品位，增强活动的思想、科学和文化含量。要加大对学生社团活动的指导，积极支持学生开展社团活动，并让学生在自我管理、自我教育、自