3.2政府的责任：对人民负责说课稿

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1、《政府的责任对人民负责》说课稿尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的题目是《政府的责任对人民负责》，下面我将从学习任务分析、学习者分析、教学目标分析、说教法、学法及说教学过程这五个方面对本框教学进行说明。一、学习任务分析首先是教材分析，即本框题的教学地位和作用。《政府的责任:对人民负责》是新课标人教版高一思想政治必修2政治生活第二单元第3课第2框安排的内容。包括解读一个市长的承诺、坚持对人民负责的原则以及求助有门，投诉有道三个目题，本框题是对政府职能的进一步总结，体现了本单元“为人民服务的政府”这一主题，是第三课的落脚点，同时，还为下一课的学习做好了

2、铺垫，是建设社会主义政治文明的有机组成部分。学好本框题关系到学生对第二单元主旨的理解程度，因此，本框题在教材中起着承上启下的重要作用。作为当代的高中生，思维较活跃,对社会问题比较感兴趣。这一阶段的学生感性认识已上升到一定的高度，但由于缺乏理性的认识，作为社会成员的他们往往容易受其他社会成员或社会舆论的影响,对政府行为缺乏全面、理性的认识,这需要教师在教学中利用生活中全面详尽的事实，引导学生理性评议政府履行职责的表现，正确看待我们的政府。依据《新课程标准》和教材相关内容，联系高中学生的学习心理特征、基础知识以及认知、理解和接受能力，我制定了本框题的教

3、学目标：（1）知识目标识记我国政府的宗旨和政府工作的基本原则；理解我国政府坚持对人民负责原则的基本要求；了解我国政府为公民求助或投诉提供的途径和方式。学会用案例分析政府的表现，（2）能力目标提高分析与归纳的能力。提高自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。掌握辨证的全面思考问题的方法。（3）情感、态度、价值观目标：通过学习，感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，作出了解政府、理解政府、相信政府和支持政府的价值选择。坚定走中国特色社会主义道路的信念，提高大局意识和为人民服务的意识。为了有效的进行本框题的教学，进一步培养学生的能力，提高学生

4、的思想觉悟，根据教材和学生的实际情况，我确定了本框题的教学重点和教学难点。教学重点：坚持对人民负责原则对人民负责是政府的责任，也是政府存在的依据，对人民负责原则是政府一切工作的出发点和落脚点，这也是重要的思想政治教育内容，具有时代感。教学难点为坚持求真务实的工作作风这一知识点是教材新增加的内容，是当前政府工作的着力点，在现实生活中，学生们看到或听到少数政府官员违法乱纪行为时，容易对政府及其工作人员的工作作风产生误解。为了讲清本课的教学重点，突破难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上来谈谈：5在教法上，根据学情，教师应该通过课堂

5、教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果,同时也体现了课改的精神。根剧本课的特点，我采用了情境教学法、案例分析法、问题探究法、集体讨论法。一方面利用图片、歌曲、视频等手段创设教学情境，激发学生的学习兴趣，再而引导学生通过复习旧知，巩固新知，同时针对学生疑问，组织学生进行集体和分组讨论，用这些教法尊重了学生的主体地位。在学法上，古人云：“授之以鱼,不如授之以渔”，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”

6、转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面，我主要采用了自主探究法、分析归纳法、合作学习法，引导学生在快乐中、探究中、分析中与反思中学有所得。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程，我将通过以下六个环节进行教学：环节一创设情境激学导思我将用多媒体展示今年两会期间李克强做政府工作报告时的图片（3月5日）和十二届全国人大二次会议闭幕后国务院总理李克强在记者招待会上的讲话节选。并让学生回答以下问题：1.今年两会上政府最关注的问题是什么？2.为什么这些问题成为两会的焦点？这样，以两会为素材，由此情景引出政府的责任是什么的话题

7、，以此引起学生的共鸣，吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。问题探究使学生在思考中感悟政府的责任,增强课堂实效性。环节二合作共享师生互动（板书：一、解读一个市长的承诺）我将引导学生阅读课本39页《解读一个市长的承诺》，并与学生一起探究以下几个问题：⑴归纳市长承诺的内容，想一想，市长最关注的问题是什么？⑵假如我们是该市市民，市长的承诺与我们有什么关系？⑶市长代表政府作公开承诺的目的是什么？有什么好处？这一块内容是该课的探究活动，是对前面知识的连接，同时又引出本课知识的学习。对于提升学生的合作探究能力和从材料中提取信息的能力有一定的帮助，因而本块内容不

8、容忽视。以上三个问题的实质是对关于政府和人民之间关系的探讨，这就需要引导学生回顾前面所学的知识，使学生们在角色换位中体验我