浅谈五严背景下的初中数学有效作业设计

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1、中学数学浅谈“五严”背景下的初中数学有效作业设计内容摘要：在我国基础教育由应试教育转向素质教育的今天，在“五严”规定下，作为一名农村初中数学教师，既要做到减轻学生负担，又要提高数学教学质量，还要促进全体学生德、智、体、美、劳的全面发展。现结合初中数学教学中的现状，进行了有效作业设计的研究，探究作业的明确性、系统性、层次性、兴趣性、探索性、拓展性、评价等，并进行了一定的反思。数学老师的困惑：为什么学生做过的练习反复出错？问题在那呢？效率有如何体现？学生的困惑：说起作业为什么没有丝毫快乐而言？中学数学作业现状分析初中

2、数学教学中，作业练习是教学过程中重要的一环，它起着监控、巩固、反馈的作用，是教学中不可或缺的关键环节。但是，在传统教学中，学生的作业多机械重复，少创造活动；多按部就班，少思维训练；学生厌烦，教师头痛，应试训练色彩浓厚，失去了作业的创造性、探究性的作用。而且一些教师往往只注重课堂教学的研究设计和实施，而忽视对作业练习的系统筹划。有的在布置和完成作业的时机安排上不合理，只注重课后作业，忽视课前和课中的作业设计；有的作业内涵和知识点不够系统，片面注重大题量和高难度的练习，忽视基本知识的巩固；有的作业内容设计不科学，忽视

3、学生的差异性，层次不明，重点不突出；有的只注重“做”而忽视“练”等等。这些问题的存在影响了作业练习的效果。因此，“精心设计数学作业，提高教学有效性的研究”成为一个亟待研究的课题，把课堂作为主战场认真备课精心教学的同时，教师应把作业练习作为教学的重要环节来设计和把握，使教学与练习相互促进，增强教学实效。本文就这一课题从几个方面作一粗浅的探究。一、作业设计应遵守的原则1、明确性原则作业的目的应是诊断教学中的问题，了解学生对知识的掌握情况，巩固、深化学习内容，发展创造性，而不是测验学生，也不是约束学生遵守课堂纪律。中学

4、作业的目的主要是为了改善学生的成绩。2、系统性原则在作业设计时要全面透彻地理解数学内容，把握知识的连惯性，明确教学内容的重点、难点以及对学生能力培养的要求。首先要加强“双基”训练，特别是对基本概念9的理解和掌握是数学学科的基础，是培养思维提高能力的根本，在作业设计中，要求学生首先完成的就是对课本上基础知识的理解和掌握以及对基础知识的基本运用能力的培养。其次要注重学习内容的重难点的把握，充分利用学生作业的完成促使学生牢固掌握重点知识，同时把学习中的难点分解于作业中，循序渐进地掌握知识。另外要注意知识的整体性，一方面

5、注意复习巩固有关的已有知识，与旧知识衔接起来，另一个方面为后续知识做好准备，把后面的内容或方法渗透到前面的知识中形成良好的知识链，保持掌握知识与培养能力的系统性。3、层次性原则不同学生之间存在着素质、智力、能力、心理因素等多方面的自然差异。对他们提出同样的标准、同样的要求，显然有些不合理，需要实行因材施教的教育原则。以学生潜能的发展为标准，最大限度地发挥其自身具有的潜能，创设具有层次性的数学作业，能让各类学生在数学学习中得到不同的发展。“不同的人在数学上得到不同的发展”。事实上，教育是一个生态系统，没有足够的多样

6、性，就没有可持续发展的蓬勃生机。设计作业时，就是要针对学生的差异，因材施教，设计多梯级、多层次的作业，给学生留有自主选择的空间，充分发挥他们的学习主动性，让他们各取所需，自主选择作业的数量与难度，满足不同学生的需要。如选课本后1-2个习题，与课中例题相仿，用以巩固提高，反馈学习情况，检测学习成绩，教师了解学生。同时可设计一道综合性强的题，供选做选用，学有余力的学生以此得到提高。案例《苏科版九下6.2二次函数的图象和性质》一节的第4课时，课后作业设计：必做题(课本习题6.2)题5画出下列函数的图象，写出它们的顶点坐

7、标和对称轴xyO1所以2321；A(1)题7通过配方，把下列函数化为的形式，并求出函数的最大值或最小值(1)(2)选做题(江苏省2009年中考题----综合题)已知二次函数的图象的顶点为．二次函数的图象与轴交于原点及另一点，它的顶点在函数的图象的对称轴上．（1）求点与点的坐标；（2）当四边形为菱形时，求函数的关系式94、兴趣性原则重复、机械的作业会使学生感到索然无味，因而厌腻作业。所以设计时，我们应从学生的年龄特征和生活经验出发，切入学生已有知识，设计出题型多样，方式新颖，内容具有创造性、趣味性和亲近性的数学作业

8、。让学生感受到作业内容和形式的丰富多彩，使之情绪高昂，乐于思考，从而感受到做作业的乐趣。如在学习了《苏科版九下8.2中学生的视力情况调查》一节后，布置学生设计一份对数学教师满意度的问卷调查表。学生非常认真的设计了调查目的、调查内容，其中调查内容包含了数学教师的教学态度、教学技能、教学风格、作业设计、作业批改、课后辅导等方面。这份作业深入到学生的数学学习生活中，每个学生都投