教师教学质量测评条例

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1、教师教学质量测评条例（征求意见稿）第一条宗旨为了促进我校教学质量和教学水平的不断提高，客观、公正、科学地评价我校教师的教学质量和教学水平，特制订本条例。第二条测评对象承担全日制本专科理论课程教学任务的初级（含初级）职称以上的在岗教师必须参加测评。具有正高级职称和50岁（含50岁）以上副高职称的在岗教师可以不参加测评，其教学质量测评结果记为C等；但该部分教师中如有学生向教务处投诉多、反应强烈的或刚引进的高级职称教师必须参加测评，其他教师可自愿申请参加教学质量测评，其测评等级按实际测评结果记。其他不参加测评的教师，须向学校教务处提出申请，经审核同意后，方可不参加教师教学质量测评，其教学质量测

2、评结果记为C等，无故不参加教师教学质量测评的，其教学质量测评结果记为D等。应用科技学院的教师教学质量测评由应用科技学院根据本条例规定自主组织实施，但须及时将测评结果报教务处备案。第三条测评组织1．在学校的统一部署和教务处的组织、协调与指导下，教学督导委员会和各学院按本条例要求，完成教学质量测评工作中的有关环节。2．全校教师教学质量测评原则上每学年进行一次。第四条测评方式和内容1．教师教学质量测评包括教学督导测评、同行教师互评、学生测评和教学文件资料质量测评4个部分。2．当学年承担2门或2门以上课程教学任务的教师，原则上由任课教师自选1门课程作为该教师参加教学质量测评的课程，但不得连续两次

3、选同一门课程参加教学质量测评。3．教学督导员根据测评对象的教学进度，集中或分散—12—进行听课。每位督导员至少随机听测评对象的2节课，但对前一轮教学质量测量结果为D和E等的教师则必须听3～4节课。听课结束后应及时向任课教师提出改进教学工作的建议，并独立填写《教师课堂教学质量评估指标》（表1）。4．各学院负责组织至少5位与测评对象相同或相近学科的教师组成同行测评小组对参评教师进行测评，同行测评小组成员名单须随测评表一起送交教务处；负责组织各教研室所有教师相互听课，并独立做好听课记录，各位同行教师应结合听课与平时了解的情况，独立填写《教师平时教学质量评估指标》（表2～1），然后用专用袋密封，

4、经主管教学工作的院长（副院长）在密封处签名后由学院教学秘书按时送交教务处教学质量管理科。同行测评小组成员有下列行为之一的，在其教师教学质量测评总分中扣2分：（1）在同行测评中未参与测评的；（2）在同行测评中听课记录与同组成员之一有雷同的；（3）在同行测评中有听课记录，没有评价的或有评价，没有听课记录的；（4）在同行测评中单项评价或总体评价超过最高评价标准的。因以上原因导致被评教师同行得分不能准确计算的，其同行测评得分项按“同类”测评者的同行得分的平均分记。5．各学院教学秘书负责组织测评对象授课班级的学生独立填写《教师平时教学质量调查问卷》（表2～2），并当场收回测评表格。此项组织工作必须

5、由至少2人（含教学秘书）完成，测评表格回收后应当场密封于专用袋中，由工作人员在密封处签名，参评学生应是被评教师参加教学质量测评课程的授课班级的全体学生，学生测评时间应安排在被评教师授课课程已完成大部分教学内容和期末考核之前的课余时间内进行。6．各学院负责组织测评对象向教学督导组提供各类教学文件资料，资料包括：教案、教学总结、教研论文、试卷与考试分析和其它辅助教学材料（如教学调查报告、指导学生科研活动记录、CAI课件、挂图、模型、标本、学生平时成绩记录表、学生课程考核论文或批改过的学生作业等），教学督导员在认真查阅、做好记录的基础上独立填写《教师教学文件资料质量评估指标》（表3）。第五条测

6、评当学年，其测评课程为双语教学课程的，在任课教师教学质量测评总分中加0.5分。测评课程是否属于双语课程由教务处与教学督导员共同确认。—12—测评当学年，在省、部级刊物以第一作者身份每发表1篇教育教学研究论文，在教师教学质量测评总分中加0.1分，在国家级刊物上以第一作者身份每发表1篇教育教学研究论文，在教师教学质量测评总分中加0.2分。此项加分总分不能超过1分。教师须提供所发表论文的刊物封面与目录、发表文章的正文复印件。测评当学年，每获得1项校级教学成果奖一等奖，在教师教学质量测评总分中加2分，每获得1项校级教学成果奖二等奖，在教师教学质量测评总分中加1分，第一完成人按此规定得满分，排名每

7、靠后一名，则减少0.5分；每获得1项省级教学成果奖一等奖，在教师教学质量测评总分中加3分，每获得1项省级教学成果奖二等奖，在教师教学质量测评总分中加2分，第一完成人按此规定得满分，排名每靠后一名，则减少0.5分；每获得1项国家级教学成果奖特等奖，在教师教学质量测评总分中加8分，每获得1项国家级教学成果奖一等奖，在教师教学质量测评总分中加5分，每获得1项国家级教学成果奖二等奖，在教师教学质量测评总分中加4分，第一完成人按此规定得满分，