“普世价值”与跨文化交际学习 　　

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1、“普世价值”与跨文化交际学习　　董广坤　　（井冈山大学外语学院,江西吉安343009）　　摘要：从语言文化角度来说，“普世价值”很可能是不存在的。从唯物辩证法角度来讲，世界上不存在所谓的“普世价值”。“民主”、“平等”、“自由”和“人权”等是美国主流价值观的内容。现在有不少中国人认同这些价值观，并把它们说成是普世价值。但是调查显示青年学生们并不欢迎它们。在英语和跨文化交际教学中，价值观的探讨是必要的。　　关键词：语言文化视角；唯物辩证法；普世价值；跨文化交际学习　　文献标识码：A　　分类号：G03　　“UniversalValues”andLearningofIntercultu

2、ralCommunication　　DongGuangkun　　(SchoolofForeign　Languages　　Jinggangshan　　University　,Ji’anCity,343009　　Jiangxi　　)　　Abstract:Fromthelingual-culturalperspective,itisquiteunlikelythatuniversalvaluesexistinthepresentworldandintermsofthematerialisticdialectic,peoplecancometoaconclusionthattheso-c

3、alled“universalvalues”don’texisteither.TherearemanyChinesewhoapproveof“democracy”,“equality”,“freedom”and“humanrights”etc.,whichareamongthedominantAmericanvalues.Theyarealsothoughtofasuniversalvalues.Thesurveyaimingatfindingoutstudents’values,however,showsthatthesevaluesarenotsowidelyaccepted

4、byyoungChinesecollegestudentsassupposed.ItisnecessarytotalkaboutvaluesintheclassroomsofEnglishandinterculturalcommunicationin　　China　　.　　Keywords:lingual-culturalperspective,materialisticdialectic,universalvalues,learningofinterculturalcommunication　　Documentcode：A　　CategoryNumber：G03　　1．引言　　

5、1.1关于“普世价值”　　“普世价值”是一个复杂的话题。所谓“普世价值”，是指“自由”、“平等”和“民主”等。说实在的，所谓“普世价值”主要是研究政治的那些人的探究目标。然而，它并非与我们的专业毫无联系。它们被称作“普世价值”，在信奉“普世价值”的人看来，“普世价值”的理想国又是美国——当今世界的老大。我们进行英语教学，主要目的也是为了提高跨文化交际的能力。因此，谈论一下也不算越俎代庖。　　语言学家们也研究“普遍”。转换生成语言学家乔姆斯基推理说，人脑的初始状态应该包括人类一切语言共同具有的特点，可称为“普遍语法”（universalgrammar）或“语言普遍现象”（lingu

6、isticuniversals）（刘润清，2002：161）。乔姆斯基的观点引起了人类对语言的普遍性和共性的探索。但是，从句法的生成与转换上人们并未找到各语言间任何共性的东西。后来，学者们认识到人类具有相同的身体构造和感知器官，面对相同的物质世界，具备相同感知、认知能力，一定能够获得相似的概念结构。因此，语言的共性不在语言形式上，而在于人的认知心理。认知语言学就是认知相似性研究语言的共性语言学。（赵艳芳，2001：12-13）从这个角度来讲，“普世价值”很可能是存在的，因为“普世价值”是一个概念。　　然而，根据另外一些语言学家的观点判断，“普世价值”的命题又可能是假的。德国语言学

7、家洪堡特认为“每一种语言都包含着一种独特的世界观，……每一种语言都在它所隶属的民族周围设下一道樊篱”（参见自姚小平，1995：135~136）。在美国人类学家萨丕尔（Sapir，1921：11）看来，“思维都难以离开语言而独立存在，正象离开了相应数学符号的杠杆，数学推理就难以进行。……语词不仅是钥匙，而且可能是枷锁。”萨丕尔和沃夫提出假设：（1）语言不同的人，有相应的不同的思维；（2）语言决定思维；思维不可能脱离语言而存在。前者被称为“语言相对论”，后者被称为“语言决定论”。后人