欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:1576913
大小:26.00 KB
页数:6页
时间:2017-11-12
《《九寨沟》教学设计三》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《九寨沟》教学设计三fntsize=“6”>《九寨沟》教学设计三作者:佚名转贴自:转载点击数:8高塍实验小学沈鹃一、教材分析 《九寨沟》苏教版小学语教材第七册第九篇。以生动的笔触,饱蘸着对祖国河的一片深情,精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观,使人不禁陶醉于祖国的水美景,折服于灵幻的异兽珍禽。 层次清楚,语句清新,辞藻华美,重墨浓情,易于朗读和背诵。 二、分析学生 四年级的学生已经具备了一定的审美能力,语言的积累上也变得丰富具有个性了。他们易于打开思维,不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容,可以朗
2、读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍……更可贵的是,能在老师的指导下组织起语活动,从而达到在活动中学习语,学会合作。 三、教学目标 1了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 2能正确、流利,有感情地朗读。 3积累中的优美词句、精彩句段,以及结合在外阅读和生活中获得的语言材料,学习当小导游介绍九寨沟。 四、教学重点、难点 重点:学习作者描写九寨沟美景所用的方法,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 难点:当小导游介绍九寨沟的风景。 五、教学模式 情境交融法、小组自学法 六
3、、教学准备 多媒体、红星奖品、前请学生从外书或网上了解九寨沟的优美风景和生活的动物们。 七、教学过程与设计思路 (一)复习导入 上节我们已经初步领略了九寨沟的动人风光,那谁能说说九寨沟的名字是怎么的? 过渡:那是个什么样的地方呢?一起欣赏介绍九寨沟的录象。 (二)激情入,整体感知 欣赏九寨沟风光录象,看完后谈感受。(指名回答) 突出“神奇”、“童话世界” (由于本是风景介绍类的,如果实地去感受,很多中晦涩的成语可以迎刃而解,安排多媒体录象的观看以及图片的展示,就是为达此目的,收效确实
4、明显。) (三)布置导游任务 竞争小导游,激发学生学习兴趣。 点名做导游不简单,首先要明确介绍什么,再弄清有何特点,最重要的是要讲好特点。(结合板书) 过渡:下面就以第三段为例,看看大家的真本事。 (四)细读第三自然段 1多媒体出示自读要求: 看看重点介绍了哪几处景观? 你最欣赏哪一处?可以说出你的理由或用朗读把你的喜爱之情传达给大家。 2交流。相机多媒体出示各个景点的图片 弄清九寨沟中“五花海”、“五彩池”得名的两个原因。 弄清比喻,理解“蔚为壮观”的意
5、思。 提倡学生用个人读、女生齐读、男生读、喜欢某个景点的齐读表现美。 (第三自然段是个难点,我选择学生自己解决问题为主,遇到困难一起讨论。主要教给学生抓句子、谈感悟的方法畅谈自己的收获,教师适时点拨,尊重学生在学习过程中的独特体验。而朗读的注重与贯穿是了解学生感受情况的最直接有效的方法,同时也培养孩子的语感,学生用自己喜欢的方式读书,将“读”推向了高潮,很好地表现了美。) 3自行准备,好后根据多媒体出示的多幅图片争当小导游,介绍喜欢的景点,并奖励红星。 鼓励多讲景点,用自己的话讲景点。 (
6、初步感受作品中生动的形象和优美的语言后,我将背诵和运用结合在一起,不仅要让学生清楚讲述,更要生动讲述,努力用语言打动他人,体现了新程标准的理念) 4小结学法 读——找——想——读——讲 (五)小组学习第四自然段 1.布置任务:根据前段学法,自由组合成小组,自学第四自然段。 多媒体出示要求:第四自然段介绍了哪四种珍稀动物?它们的特点分别是什么? 2.交流,相机出示动物图片及简介资料 交流方法:组内补充,组际补充,其他人静心听意见。 相机解决“珍稀动物”、“也许”、“憨态可掬”、“窥
7、视”、“若无其事”等的问题。 3.导游解说比赛 鼓励引进外知识讲解小动物。 (如导游般地带领了读者进入景区感受美景,我安排的纵线就是导游式地为解说作准备。让学生竞争小导游,激发了他们的学习兴趣。开头点名做导游不简单,首先要明确介绍什么,再弄清有何特点,最重要的要讲好特点。等学好自然段以后再让他们作讲解准备工作,并要求主动上讲,以便打下背诵的基础。学生开始有些拘束,后在同学的影响下,在星级导游评比的促动下,热情越越高,景点越讲越多,水平越讲越高。) 4.齐读 (由于第四自然段条理清晰,根据前段学
8、法就比较容易掌握了,所以处理成让学生自由组合成小组自学,体现出堂的自主、合作与探究。) (六)外延伸练笔,显现学习成果 我们为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧! (最后的设计其实是作业的变体,学生
此文档下载收益归作者所有