为全面实施素质教育

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为全面实施素质教育，全面提高教学质量，进一步规范办学行为，调动教干、教师的工作积极性，根据《临沂市县区小学教学工作评估办法》（临教科研字[2008]5号），制定本实施细则。　　一、考核原则1、坚持求实、科学、公正、合理原则。2、坚持教师考核成绩与利益挂钩原则。3、坚持评价、反馈、指导、改进的原则。　　二、考核形式1、采取抽查考核与统一检评量化相结合的方式。2、采取教育局及街道教研室统一评估量化与基层学校自我量化评价相结合的方式。3、采取学期期末综合考核计分、年终累计的方式进行。　　三、内容说明　　本细则按德、能、勤、绩共设14项指标，每一项指标又给出了评估要求和相应的计分办法，分值合计为650分。其中，教学质量占65％，其他占35％。这些内容既是教师经常性自我评估的依据，也是中心校进行检查，综合评估的标准。希望教师要认真对照《细则》落实好各项工作，边做边查，边做边改，不断提高自己的工作水平，创造更加优异的成绩。指标德勤工作量课堂教学单元检测备课听课作业布批理论学习教育质量蓓蕾读书合计分值3030304510301030542010650四、考核方法指标基本要求计分办法师德30分1、严格执行《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》、《中小学教师职业道德规范》及《河东区教育局教师职业道德十条禁令》要求。2、认真落实《太平中心小学师德建设评估实施细则》要求。3、做好师德学习笔记、师德学习笔记达要求。4、遵守国家法律法规，搞好学校、学生安全工作。　1、依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；尊重家长；廉洁从教；为人师表20分。2、师德学习笔记10分。3、附加分2分　演讲征文以教科研标准加分。loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit 计分方法：评估分期中和期末评估、各完小根据《评估实施细则》对每位教师进行量化，得出师德评估成绩上报中心校。中心校审核后按30分折算，计入综合考评档案；附加分按实际情况计分。 指标基本要求计分办法出勤30分1、按时到校，诚实签到。2、有事请假，不随便旷工，请假1天以上需到中心校履行请假手续。3、上课认真、不溜堂、不空堂。4、各种会议、业务活动按时参加，不迟到，不旷会，不早退。1、事假、病假一节扣0.1分、一天扣0.5分（法定假期除外）。2、迟到、早退一次扣0.5分，一周超过2次加倍扣分。3、串岗、溜堂一次扣0.25分，空堂1次扣1分。4、旷工一次扣1.5分，中心校抽查或检查不到岗又无请假条，按旷工处理。有事到中心校请假。5、考务：无重大事情请假的扣２分，迟到早退按1/2扣分。６、迎接上级评估不参加扣3分。本项由学校和教研室提供。学校15分；教研室15分，最低为0分。工作量30分完成学校规定的教学工作任务，达到街道教师标准工作量，学生无辍学。1、教师工作量＝学生工作量＋代课工作量±巩固率分。2、任课工作量计分。每学科课时计分为：三至六年级语文1.3分、一、二年级语文及数学、英语（含校本）1分；科学0.5分；音乐、思生思社0.4分；美体、地方与学校课程、综合实践0.3分。语数英跨年级带课的每1头加1分。3、标准学生工作量＝街道学生数÷班级数。达标准计15分；在此基础上每多一生加0.5分，每少一生扣0.2分。若多名教师任教1班，则学生工作量为：任教学科周课时数÷班级周总课时数×15。4、学生工作量计算以考试人数为准。辍学一生减2分。 指标基本要求计分办法课堂教学45分1、学校有的教具不用，自己又没有更好的替代方法，一次扣2分。2、上课不用教案者一次扣5分。计分：由教研室听评决定教师课堂教学一、二、三等次。3、区教研室视导课堂教学为优秀、良好、不合格等次，另外加1、0分及全街道最低分-1计分。loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit 1、课堂教学体现三为主的原则，注意体现新教学理念，严格按市教研室“三、五、X”策略组织教学，实施当堂达标。2、课堂教学中充分利用现代化教学手段，利用多种教具辅助教学。3、目的明确，重难点突出，思路清晰，气氛活跃，训练扎实，注重教给学生方法，面向全体，因材施教。4、教态自然大方，举止文明，使用普通话，板书使用正楷字，课堂效率高，效果好。5、学生回答问题积极，正确。5、指标详细要求见《河东区小学课堂教学规范化要求细则》。单元自测10分单元自测按教学进度，统一时间进行，教师批改及时，搞好试卷分析和补教补学措施，并妥善保管，装订成册。检测后由完小校长统一送教研室评估盖章。单元测试每有一次不及时扣0.5分，不按单元装订成册扣0.5分，无试卷分析、补教补学措施、二次测试及教研室盖章不得分。 指标基本要求计分办法备课与反思30分1、有学期备课，单元备课，体现教学策略。2、备课项目：有教学重、难点，教具准备，课时安排等，教案实用，做到先周备课。3、课时备课：分书头式及单元一课详案加书头或简案形式（1）语文每单元写一篇精读课文的详案，使用表格备课不得空项。其他为书头或简案。（2）作文备课有专本，内容包括习作目标要求、习作指导、教师下水文和作文批改讲评。（3）数学每周只写一课时详案，使用表格备课不得空项，其他为书头或简案。（4）英语专职教师备课选一个年级每周单元2课时详案，其他为书头或简案。（5）常/艺/体/地方/校本/实践学科备课达课时，可书头、可简案式也可在课本内勾画。4、教后反思　任课教师每周一篇或每学期达20次；每次至少1.5页。（作文备课除外）指标要求见《太平中心小学教师教学常规要求细则（修订稿）》。注：学校暂不实行电子备课，以后将根据市、区教研室电子备课有关要求实施教师电子备课。1、无故不参加集体备课活动一次扣2分2、教案25分，不实用扣2分。3、抄袭或使用旧教案或不体现“三、五、X”策略不得分。4、教案不完整，不规范，书写不认真,备课不赶进度视其情况扣1－2分。5、教后反思5分，少一次扣0.5分、最少0分。6、区教研室视导备课为优秀（满分）等次，分别＋１分。7、无基层学校领导检评签字盖章不得分。本项计分以教研室抽查和统一检评评估计分。听课记录10分1、听课数量要求：中心小学校长、业务教干、教师每学期听评课分别达30节、50节、20节；完全小学教干、教师每学期听评课分别达20节、15节。2、质量要求：听课要有目的，填表头，划步骤，加备注，记时间，勤评点，过程详，有评语。1、少一节听课扣1分。2、听课本栏目填写不全或无评课不计次数。3、抄袭他人听课记录本不得分。4、无学校检查盖章不得分。 loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit 指标基本要求计分办法作业30分批改20分1、语文、数学单设批改记录，批改采用等级制，使用正楷字，注明时间。2、大作文设批改记录,全批全改。小作文每次可改学生数的1／3，三次全部学生改完，提倡学生自批或互批互改。批改使用正楷字，做到眉批、尾批、文内批齐全，批改针对训练重点。1、作业批改15分；作业批改记录5分。2、作业批改不及时，有两次或两次未改的扣2分。3、批改不认真，不用红笔、不写正楷字的一次扣1分、字迹潦草扣2分。辅导5分学习优秀生及作业质量差的学生个别辅导或分类辅导记录本，每周不少于2次。个别辅导、分类辅导记录本5分；个别辅导或分类辅导记录不翔实或每周少于2次，扣2分。质量5分学生作业书写认真、保管好、整洁卫生。作业布批与辅导，区教研室视导为优秀（满分）等次，加0.5分。业务理论学习5分1、教师有学习笔记，记录时间、地点、形式（主讲人）齐全，达5000字或规定页数；2、教师了解课程理念，有体会且理解准确深刻。3、学校集中学习不少于4次。1、少200字或1页扣0.5分。2、学习笔记栏目填写不全扣0.5分。3、无学习体会扣1分。4、中心校规定的集体学习内容不记录扣1分。5、无学校检查盖章不得分。  指标基本要求计分办法教学质量420分1、语文、数学、英语以平时抽测、期末考试为准。2、科学、艺体、思生思社、地方与学校课程、综合实践以平时考查为准，每班随机抽部分学生为样本进行考核。3、学生数以班级人数为准。如果学生因病事假缺考成绩以待及格处理。1、教学成绩以优秀、及格、待及格三等级评估。等级标准：优秀：低年级≥90个知识点、中高年级≥85个知识点；及格≥60个知识点；待及格＜60个知识点；评估权重：优秀30％、及格70％。2、同年级同学科第一名的考核分为420分，其余考核分计算公式为：考核分＝本班质量分÷第一名质量分×420。代语数英学科又代其他科的，语数英科与其他学科权重为70％、30％。代多班多科其他学科的取其平均分。单纯代语数英科或单纯代其他科的以420分计考核分。3、教学成绩：过程考试成绩占30％，期末成绩占70％。蓓蕾读书工程10分全体师生扎实开展蓓蕾读书工程活动。1、教师读书笔记达标2分；2、班级读书氛围好、图书角达标3分；3、学生读书量达标2分；4、读书活动效果3分。loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit 教学质量转化努力提高教学质量；积极转化后进生，缩小与并行班级的差距。1以上学期语数英期末质量检测成绩为标准，上升1个名次加2分,下降1个名次减1分。2、教学质量转化分+教学质量综合评估分≤同系列第一名教学质量综合评估分。市区质量抽测开足上好课程，搞好当堂达标，提高教学质量。在区各学科教学质量抽测中，位于全区第1名，加8分;第2名，加7分;3名，加6分;以此类推，6名为0分，6名以下下降一个名次递减1分。 指标基本要求计分办法附加分辅导学生竞赛1、积极辅导学生参加教育主管部门组织的各种形式的竞赛。2、参加市、区级科技发明创新等活动以及撰写科普论文、考察报告等。1、参加市、区电脑、科技发明等活动以及撰写科普论文、考察报告获一等奖给辅导教师加3、2分，二、三等奖依次递减0.5分。2、辅导学生竞赛获区一、二等奖按1、0.5计分。3、辅导学生发表的文章，按省、市、区1.5、1、0.5计分。4、区运动会运动员破记录教练体育教师，加3分，获区1－3名加1.5、1、0.5分。5、以上各项取最高分，不重复计分，班主任减半加分。集体备课讲课比赛积极参加讲课比赛及集体备课活动，承担各级公开课或分片联研课的做课辅导。1、讲课比赛市区镇级一等奖5、3、1计分，二等奖4、1、0.5计分，三等奖2、0计分。2、市、区、镇公开课、中心校安排的集体备课、代表中心校迎接视导课按3、2、1加分。3、按教研室要求搞好集体备课活动教导主任、教研组长加2分教研论文1、承担教科研课题，有立项，有计划，有措施，有阶段性总结或终结性报告。2、积极进行教育教学工作总结，撰写教育教学论文，获奖或发表。1、承担市、区教科研课题，通过市区鉴定加1.5、1分。2、经教研室推荐评比的省市区镇论文一等奖计1.5、1、0.25分。二三等奖依次递减0.5分，在教育报刊发表依2倍计分。 　　五、结果处理　　（一）学校评估及结果处理　　以30％、40％产生“学校管理工作先进单位”一、二等奖。loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit 　　学校管理工作成绩＝学校教师综合评估成绩（30分）＋学校考试学科期终检测提高名次成绩（10分）＋学校管理工作评估成绩（30分）＋学校常规报表等工作评估成绩（20分）　　注：学校考试学科期终考试提高名次成绩：以六个教学班、16个考试学科为评估基数，以上学期期终考试成绩排名为标准，提高一个名次加５分，下降一个名次减２分，保持２分。　　（二）个人评估及结果处理　　1、教干评估“学校管理工作先进单位”一、二等奖教干获得相应的街道一、二等奖。　　2、教师评估　一－二年级以年级教师为考评组；三－六年级以年级语、数教师为考评组；英语专职教师为一考评组；艺体及其他教师共为一考评组；后勤教职工为一考评组，以30％、40％产生街道一、二等奖。　　个别系列考评说明：包班教师归语文考评组；语数跨年级教师，学年初随个人意愿列入相应年级学科考评组；语数教师兼英语课随语数考评组。　　3、班主任评估 以学校为单位，教学质量居同年级中游以上，以班主任考评成绩，产生区级优秀班主任。　　班主任成绩=班级管理成绩(50%)+班级活动成绩(30%)+班级学生数分(20%)。　　注：①班级管理成绩(50%)＝基层学校上报成绩(30%)+中心校检评成绩(20%)。loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit 　　②班级学生数分＝班级学生数×0.5分/生　　4、教研组长　教研组长成绩＝个人综合成绩（50％）＋教研组成员成绩（30％）＋教研成绩（10％）＋个人区以上业务、荣誉成果（10％）。　　5、师德标兵 以学校为单位，以20％产生街道师德标兵。师德评估成绩＝师德专项评估成绩占（50％）＋个人综合评估成绩（50％）　　（三）优秀的评选与产生　　　　1、优秀教学奖　根据一学年综合评估成绩，教师分年级或学科产生“区级优秀教学奖”；原则上，在优先考虑高年级教师的基础上，根据教师综合评估成绩排名产生“市级优秀教学奖”。　　2、优秀班级管理奖及优秀班主任　根据一学年综合评估成绩排名产生“区级优秀班级管理奖”及“区级优秀班主任”。　　3、优秀教研组长　根据二学年综合成绩结合业务荣誉评估成绩排名产生“区级优秀教研组长”。　　4、师德标兵 获得“街道师德标兵”的教师，根据教学综合评估成绩排名产生区级及以上“师德标兵”。　　5、优秀教师 一般的，根据主要负责教干、教师一学年综合评估成绩，教干分系列、教师分年级或学科评选“街道优秀教师”；根据三学年教师综合成绩产生“市、区级优秀教师”。　　6、年度考核优秀 一般的，根据主要负责教干、教师一学年综合评估成绩，由年度考核领导小组根据上级分配的岗位比例研究产生年度考核“优秀”。loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit 　　（四）音体美及信息技术教育等专职教师的评估与奖励　　音体美及信息技术教育等专职教师按照教学常规要求完成规定的备课、上课、理论学习及听评课任务。专职体育教师根据区运动会成绩及区体育专项评估成绩获得相应的教学成绩奖；音乐、美术及计算机教师根据区竞赛成绩及区专项评估成绩获得相应的教学成绩奖。在区专项评估中，获全区前5名获“街道教学一等奖”6-8名获“街道教学二等奖”，连续三年获全区前5名获“区级优秀教师”。如居全区倒数后3名，取消本年度“街道优秀教师”、“街道评估一等奖”及其他业务荣誉的评选资格。　　（五）特殊贡献奖　　1、在市、区教学视导中，被检学校处于全区第6位及以上，学校直接定为“教学管理工作一等奖”，教导主任定为“综合评估一等奖”。　　2、代表中心校迎接省市区教育综合检评，被检学校处于全区第6位及以上或受上级表扬，学校直接定为“教育教学管理工作一等奖”，校长定为“综合评估一等奖”。　　（六）评估处理说明　　1、学校每学年表彰一次。　　2、街道获奖等次比例实行“四舍五入”法。　　3、参与优秀评选的教师，综合评估成绩必须处于年级教师成绩系列的50％以内。loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit 　　4、以上一学期期末考试质量分为标准。语、数、英同年级、同学科提高3个（含3个）名次及以上的，是三等奖的进入二等奖。　　5、男教师年满56周岁、女教师年满54周岁任教语文/数学学科，期末检测成绩处年级学科前3名的，优先考虑区教学优秀奖的评选。　　6、同年度教干教师获得的荣誉证件、业务证件各不得多于二件。其中，市级教学优秀奖、区级教学优秀奖、区级班级管理奖同年度个人不得重复获奖。　　（七）有下列情况之一者，取消街道获奖资格　　1、期终质量检测待及格等次低于60％的。2、一学期请假超过10天的。3、对上级各项检查不听安排或造成重大失误的。4、出现学校、学生安全工作事故；5、违反《学籍管理规定》的；排斥学生考试或鼓动学生考试作弊的。6、违反《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》及《河东区教师职业道德规范十条禁令》的。7、违反各种法律法规政策的。　　本制度自教代会通过之日起执行，具体由中心校校委会负责解释。loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit