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1、牛津英语3BUnit2YesorNo牛津英语3BUnit2YesorNo牛津英语3BUnit2YesorNoThefirstperiod课堂实录及点评教材:《九年义务教育六年制小学教科书?牛津小学英语》3B第二单元第一教时单词:clockkeyputer句型:一般疑问句Isthis/that…?及其肯定和否定的回答Yes,itis.No,itisn’t.日常用语:感叹句ayIein.ein,please.执教者:施晓荣授课时间:2004/02/18点评者:施晓荣ingupT:Let’ssaythechainofUnit1.S:Book,book,copybook,thisismyco
2、pybook.Book,book,storybook,thisismystorybook.Bag,bag,schoolbag,thisismyschoolbag.Train,train,toytrain,thisismytoytrain.Tape,tape,mytapeisred.Knife,knife,myknifeisycrayonisblack.Stapler,stapler,mystaplerispink.(点评:所编儿歌运用了上一单元的单词,读来朗朗上口。让学生诵读儿歌,不仅起到复习的作用,而且使学生激发学习兴趣,很快进入学习英语的状态。)一、FreeTalkandRevi
3、sionT:Helloeveryone!Hofine,too.T:I’mveryhappytoday.123456下一页[教育资源网]edu..,。(点评:每日课始与学生进行Freetalk,运用学生学过的问候语与学生进行英语交流,有利于帮助学生复现学过的知识,让学生体验到英语作为交际工具,具有实用性。)T:(拿出一个彩色的盒子,里面装了一些学习用品的实物,让学生来猜谜。)Excuseme,ayIein?T:ein,please.SitdoayIein?T:ein,please.T:xx,ehere.S:(教师与学生耳语后,该生走出教室敲门进来。)MayIein?T:(引导学生集体应
4、答)ein,please.T:(板书并领读句子)MayIein?ein,please.S:(跟读句子)MayIein?ein,please.T:OK.Talkinpairs.S1:(同桌表演对话)MayIein?S2:ein,please.(点评:学生的学习不仅要用自己的脑子去想,而且要用眼睛看,用耳朵听,用手操作,即通过自己的亲身经历和心灵的真实感悟掌握所学内容。在此教师创设情境让学生在情境中明确MayIein?ein,please.的意思,通过表演对话让学生在真实的交际情景中操练,使学生在亲自运用语言的过程中体验语言的交际功能,达到学以致用的目的。把学生放在用英语交际的场合中,长
5、此以往,他们便会自然地运用英语进行交际了。)T:(出示一个盒子,让学生上来摸一摸。)Touchthis.Isthisapear?Yesorno?S:Yes.T:Yes,itis.(帮助学生完整回答)T:(出示句型并领读)Isthisapear?Yes,itis.S:(跟读句型)Isthisapear?Yes,itis.上一页123456下一页[教育资源网]edu..,。S1:(让学生触摸物品运用句型进行问答)Isthisa…S2:Yes,itis.…T:(蒙住学生的眼睛,让学生闻一闻、尝一尝后回答)Isthisabanana?S:No.T:Youareright.No,Itisn’t
6、.(帮助学生回答No,itisn’t.)T:(出示句型并领读)Isthisabanana?No,itisn’tS:(跟读句型)Isthisabanana?No,itisn’t.S1:(让学生摸一摸、闻一闻、尝一尝,运用句型)Isthisacrayon?S2:No,itisn’t.…T:(板书并领读句型)Isthis/thata…?Yes,itis.No,itisn’t.S:(跟读句型)(点评:在新授句型的过程中,组织学生采取摸、闻、尝的方式猜测实物并问答,直观形象,有利于学生理解句型的含义,提高实际运用的能力。此外,还有利于学生活跃身心,减轻学习疲劳,使教学不只是智力活动的过程,而且
7、是情感活动的过程、情知互动的过程。)T:(呈现出一些物品的局部图片,让学生看图猜测)Pleaseguess.S1:Isthisa…?T:Yes,itis./No,itisn’t.…S:Isthisatoycat?T:Yes,itis.Lookatmytoycat.S:Hoeyourbeautifulpresents.S:Lookatmy….T:Hownice./Whatanice….T:(板书并领读日常用语)Whatanice…S:(跟读)(点评:紧接上面