《计算机导论》掌握的要点教（学）案

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1、WORD下载可编辑《计算机导论》课程单元教学设计一、教案头编号:001授课班级授课时间本次课标题：计算机的基础知识教学目标能力（技能目标）知识目标①能举例说明计算机的应用②能够运用计算机常用的一些基本操作①了解计算机的发展简史②掌握计算机的特点③了解计算机的分类④了解计算机的应用4⑤掌握计算机的概念能力训练任务及案例任务1：结合计算机的发展历史讲授计算机的四个发展阶段并让学生自己思考总结什么是计算机？任务2：通过介绍冯·诺依曼(JohnVonNeumann)的生平事迹引出冯·诺依曼机理论的提出和其基本特征。任务3：计算机的应用领域，如何正确运用计算机？参考资

2、料1、《计算机导论》安志远，邓振杰高等教育出版社2006.12、《计算机导论》柳青中国水利水电出版社2008-6-1技术资料精心整理WORD下载可编辑二、教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知（教学内容、目的）①计算机的概念②计算机的发展简史③冯·诺依曼机的基本特征④计算机的特点⑤计算机的分类⑥计算机的应用讲授（口述）教师提问课件演示明确本次课教学目的5分钟引入（任务项目）先介绍计算机在日常工作生活的的重要性，从而提出学生要掌握计算机等有关知识的要求任务驱动法课件演示明确任务目的5分钟操练（掌握初步或基本能力）①从现实中引出计算机的概念②从

3、现在用的计算机追朔计算机的发展简史③掌握冯·诺依曼机的基本特征重点讲解课件演示学生操作30分钟深化加深对基本能力的体会）①计算机有哪些特点②计算机分哪几类类③计算机应用在哪些方面师生互动启发课件演示学生讨论操作15分钟归纳（知识和能力）近代计算机的发展、计算机的特点和分类、计算机的应用。重点重难点。先由学生总结再由教师归纳课件演示代表发言5分钟训练(巩固拓展检验)②说出计算机的发展史及冯·诺依曼的基本特征②说出计算机的特点及分类P5③说出计算机应用的领域P6启发诱导重点讲解个别指导课件演示课堂辅导思考个别回答20分钟总结计算机中数制的基本概念、二、八、十、十

4、六进制之间的相互转换案例教学讲授代表发言5分钟作业①简述计算机发展的几个阶段P3②简述算机应用在哪几个方面P6教师说明作业要求课件演示学生记录5分钟后记技术资料精心整理WORD下载可编辑《计算机导论》课程单元教学设计一、教案头编号:002授课班级授课时间本次课标题：数制和编码的基础知识教学目标能力（技能目标）知识目标能熟练进行数制之间的相互转换①掌握各种进制之间的转换方法②掌握十进制，二进制与8421BCD码之间的转换能力训练任务及案例任务1：把十进制数67转分别换成二进制数、八进制数和十六进制数任务2：把十进制数58.66转换成二进制数、八进制数和十六进制

5、数任务3：将二进制数111011.11转换成10进制数八进制数和十六进制数任务4：将二进制数111011.11直接转换成8和16进制数参考资料1、《计算机导论》安志远，邓振杰高等教育出版社2006.12、《计算机导论》柳青中国水利水电出版社2008-6-1技术资料精心整理WORD下载可编辑二、教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知（教学内容、目的）①不同进制之间的转换②数值数据表示③计算机中的编码讲授（口述）教师提问课件演示明确本次课教学目的5分钟引入（任务项目）先介绍计算机能直接识别的语言是机器语言引出2进制，提出10进制如何转换成2，8

6、，16进制的问题任务驱动法课件演示明确任务目的5分钟操练（掌握初步或基本能力）演示10进制数转换2进制数方法并让学生参与到转换例子中，老师引导学生完成例子的转换计算，并针对转换过程中出现的问题加于点评，并指出容易出现问题的地方及原因，然后让学生完成任务一重点讲解课件演示学生操作15分钟深化（加深对基本能力的体会）在学生学会了10转2后，提出10转8，10转16问题，让学生自己思考和摸索如何转换，教师适当的提醒。然后让学生完成任务二、三师生互动启发课件演示学生讨论操作25分钟归纳（知识和能力）10转2，8，16整数位是除2，8，16取余，小数位是乘2，8，16

7、取整。先由学生总结再由教师归纳课件演示代表发言10分钟训练(巩固拓展检验)给出1组10进制数要求学生自己动手转换成2，8，16进制数并完成任务启发诱导重点讲解个别指导课堂辅导思考个别回答20分钟总结计算机中数制的基本概念、二、八、十、十六进制之间的相互转换案例教学讲授代表发言5分钟作业随机给出3个10进制数要求换成2，8，16进制数教师说明作业要求课件演示学生记录5分钟后记技术资料精心整理WORD下载可编辑《计算机导论》课程单元教学设计一、教案头编号:003授课班级授课时间本次课标题：操作系统的基本操作教学目标能力（技能目标）知识目标①能进行资源管理器的基本

8、操作②能对文件、文件夹的操作③能设置显示属性④能添加