关于课堂生态的历史考察与生态课堂的现实生构

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1、关于课堂生态的历史考察与生态课堂的现实生构导读：课堂生态的历史考察与生态课堂的现实生构是一篇相关课堂和生态的论文提纲格式范本，免费分享阅读下载是对毕业生写作论文有着参考意义。武汉市洪山区教育科学研究院副院长陈文娇武汉市深入推进高效课堂教学改革的过程中，很多地区很多学校提出重建课堂生态.那，课堂生态到底是什？与生态课堂有什区别？何重构新的课堂生态？是我们努力想探寻的问题.一、对课堂生态的历史考察课堂生态这个词于课堂生态学，1967年，索莫(RobertSommer)《应用行为科学》杂志上发表了名为课堂生态学的论文

2、，探讨了课堂座位布置与学生课堂参与间的关系.他发现，讨论式座位布局中，直接面对老师的学生比坐两边的学生课堂参与度高，座位横排的传统型教室里，坐前排的学生比坐后排的学生课堂参与度高，坐每排中间的学生比两边的学生课堂参与度高，由此得出视觉接触会增加课堂互动的结论.见，课堂生态学的研究是从课堂环境人手的，然而课堂环境只是课堂生态的一部分，课堂生态应该包括课堂环境内的由课堂生命体和课堂环境互相作用而形成的综合体.二、课堂生态的基本结构课堂生态的基本构造以简化为人（课堂生态主体）和环境（课堂生态环境）两个维度，人以细分为

3、教师和学生，课堂环境以细分为教材、教学手段、课堂布置、教学氛围、师生关系、规章制度等等，课堂生态系统中的这些生态子相互作用，相互影响，相互依赖，共构成一个生态整体.课堂生态中的基本营养结构是：教师是生态系统里的生产者，将来自外部世界和自我经历的信息（知识）消化转换，以学生能够吸收的方式通过课堂环境传授给学生，学生消化分解这些信息（知识），再通过课堂环境给老师一定的反馈.课堂生态的这种基本形态结构和营养结构以通过图1来表示.传统的课堂结构观认为，课堂教学是教师将知识通过一定的方式和手段传授给学生的过程，这个过程涉

4、及到很多教学要素，教师、教材、教学观念、教学方法、教学手段、学生、学习环境等本篇课堂生态的历史考察与生态课堂的现实生构原创shuoshilunsystem)是指生存的状态或生态系统，课堂生态是课堂这个生态系统表现出来的状态，是通过课堂中属性间的相互关系来表现的.课堂生态强调的是一个实然状态，具有客观存性，即课堂看上去是一个什样子.生态课堂（ecologicalclsroom）中的生态则是生态的或生态化的的意思.准确说，生态课堂是用生态主义的观点本篇关于课堂生态的历史考察与生态课堂的现实生构论文范文综合参考评定下

5、度:优质选题来理解课堂、建构课堂，是一种理想化的课堂，是一个教学效益最佳的课堂.生态课堂强调的是一个应然状态，即应该是一个什样的课堂，具有主观人为性.生态课堂本质上是内外关系和谐的、利于师生共成长的课堂生态.课堂生态和生态课堂的联系于，前者是后者的内容和基础，后者是前者的方向和目标.构建生态课堂，以立足于对现有课堂的生态进行考察、分析，使低层次、欠和谐的课堂生态系统发展为高层次、和谐的课堂生态系统.四、三种形态的课堂生态英国教育专家查理斯·华特金(Chrisargin:0auto;font-size:12px;

6、color:#666666;">课堂和生态论文提纲格式范本中心，而建构式或共建式课堂生态是以学为中心.以学为中心的课堂生态里，学生师生共营造的适宜的课堂生态环境中，自主学习、互教互学、质疑释疑、共建构、迁移应用等，获得知识、能力与情感协调发展的课堂.这样的课堂中，师生关系、和谐，生生间合作、竞争，课堂要素相互促进，协调统一，课堂围绕学生的学习活动展开，学生活动中体验，探究中生成，互动享，教师点拨中明晰疑惑，迁移应用中巩固知识和发展能力，选择性学习中发展个性特长，实现学生的全面发展和个性成长.三是师生角色的转变.

7、由讲授式课堂向建构式或共建式课堂生态转变的过程中，教师应由课堂教学的主宰和知识的灌输者，转变为课堂教学的组织者、指导者，学生建构意义的帮助者、促进者，学生良情操的培育者学生应由知识灌输的对象和外部刺激的被动接受者，转变为信息加工的主体，知识意义的主动建构者，和情感体验与培育的主体.四是学习资源的转变.学习资源由只是依赖一本教材，转变为以教材为主、有丰富的信息化学习资源（例微课、学科专题X站、资源库、案例、光盘等）时，信息技术则由只是辅助教师突破重点、难点的形象化教学工具，转变为既是辅助教怎样写课堂专业函授论文播

8、放次数：2808评论人数：1090师教的工具，又是促进学生自主学的认知工具、协作交流的工具与情感体验及内化的工具.五是评价体系的转变.关注学生课堂教学中的表现成为课堂教学评价的主要内容.评价要以促进发展为取向，评价学生学习的全过程.一方面，评价要素要涵盖有有利于学生发展的方面，包括学习的态度、习惯、方法和知识与技能、探究与实践、合作与交流等能力.另一方面，要以学生学习的全过程，确定评价