学校迎接督导评估的汇报

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1、学校迎接督导评估的汇报一年来，在教育行政部门和业务主管部门的正确领导下，经过全校师生的共同努力，学校的校风、教风和学风都有明显好转，呈现出了良好的发展态势。我们的主要作法是：突出一个主题：提高质量谷伯中学当前面临的最现实、最迫切的任务是提高质量，为此，我们立足于当前，着眼于长远，在采取一些应急措施着力解决质量不高这个现状的基础上，把提高质量作为学校发展永恒的主题，整体谋划、长抓不懈，争取用三年时间，把学校建成具有核心竞争力、能够步入持续发展良性轨道的优质学校。我们制定了学校发展三年规划，明确提出了今后三年的目标任务。建好两支队伍：干部队

2、伍和教师队伍一所好学校有三个基本特征：一是有一个好班子；二是有一种好风气；三是有一支好队伍。目前，我们学校离这样的要求还有一定差距，也是我们当前和今后一段时间要着力解决的问题。为此，我们对干部提出了做五种人的要求，即：做道德上的强人，思想上的高人，精神上的富人，专业上的能人，工作上的狂人，并建立干部述职制度教职工评议领导干部制度和领导干部责任目标考核制度，考核结果与干部绩效和干部津贴挂钩。我们建立了师德教育、专业研修、技能培训、骨干培养、过程管理、绩效考核等工作机制，力争用三年时间打造一支思想境界高尚、专业技艺精湛、创新能力较强、整体素

3、质良好的教师队伍。抓住三个重点：过程管理、课堂改革、校本研训1、向严格的过程管理要质量。一是严格日常行为管理，包括教师考勤、课堂教学、学生行为、纪律卫生、安全排查等；二是严格教学常规管理，建立教学常规月检查制度，一月一检查一月一考核；三是严格办事规程，用精细的工作规程和要求规范各项工作行为。2、向高效的课堂教学要质量。一是紧紧依靠备课组，认真抓好集体备课，整体提升教师的课堂教学设计能力；二是建立经常性的监课和深入课堂听课制度，及时发现问题，及时进行整改；三是严格控制学生的作业量，切实减轻学生过重的课业负担。3、向真实的校本研修要质量。一

4、是坚持以问题为导向，以问题解决为目的，以改进课堂教学为重点，整体规划好校本研修工作，防止研修工作与工作实践相脱离的现象；二是建立常态化的研修机制，处理好常规研究与常规教学之间的关系，确保校本研修的时间；三是重视校本研修的资源建设，为教师们的自主研修提供必要的资源和条件。建立四个机制：精细化的责任机制、规范化的运行机制、常态化的监督机制、科学化的评价机制。一是建立精细化的责任机制。按照部门和岗位职能，细化相应的责任清单，明确责任主体和责任目标，达到人人有事做，事事有人管的工作要求，实现人与事的有机统一，让每一名教职员工都清楚地知道自己应该

5、做什么、应该怎么做、应该做到什么程度，不断增强教职员工的责任意识、标准意识和主观能动性。二是建立规范化的运行机制。加强制度建设，凡是制度管理得好的事情一律交给制度管理，制度面前人人平等，任何人都不得享有凌驾于制度之上的特权。同时，明确各部门每日、每周、每月、每学期必做事项，明确时限和质量要求，让各部门的常规工作协调一致、运转有序，实现工作过程的规范化、自动化和模式化，不断增强各项工作的计划性、针对性和节奏感。三是建立常态化的监督机制。每一位教职员工、每一项具体工作都应该没有例外地接受相应监督。建立领导干部每日巡查制度和值日情况公布制度，

6、及时掌握校园内的各种情况；建立年级校长和各处室主任每周一报告制度，深入了解各项工作情况；建立教师教学常规班级管理教职工考勤财务公开集体备课等工作的月公布制度，及时发现解决工作过程中的问题。四是建立科学化的评价机制。坚持定性与定量、过程与结果、现实与发展、共性与个性相结合的评价原则，分别制定部门和岗位的评价细则，把每一名教职工的工作都纳入评价对象。追求五大突破：管理效能、课程改革、班级管理、后进生转化、家校结合。1、关于管理效能。虽然在学校管理方面，我们有了许多思考和具体的改革行动，但是，目前我们的管理还存在着主动性不强、标准不高两大问题

7、。工作中缺少主动思考和主动谋划，满足于表面化的执行，没有创造性的落实，没有追求更好的意识，导致一些工作过程不扎实，效率低，学校管理水平还处在低水平状态。2、关于课程改革。一是在尊重规律办学方面，我们还有很大差距，学生在校生活比较单一，课外活动还没有正常开展；二是课堂教学观念陈旧、方法简单，课堂效率不高，学生课外负担相对较重；三是校本课程开发与建设的能力和力度还不够，新课程改革的主要精神还没有真正贯彻落实到具体的教学实践之中。3、关于班级管理。目前，我们的班主任专业化水平和班级管理水平不高，管理的简单化问题还比较突出，学生学习不主动、学习

8、风气较差，各种不良现象还不同程度地存在，严重制约了学校的健康发展。加强班主任培训，改善班级管理，提高班级管理效能，是我们今后必须加强的一项重要工作。4、关于后进生转化。我们学校目前最突出的一个问题是：学业考